The influence of active phonetic practice in pronunciation of words with silent letters
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Fecha
2022-04
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
The end goal of this project was to evaluate the impact of active phonetic practice in the pronunciation of words with silent letters through bibliographical research and field research. The study is conducted in the public institution Unidad Educativa Fiscal Chongón, Guayaquil, Ecuador, in the school year 2021-2022 being the object of study 2 groups of students in 8th grade of General Basic Education (EGB). After confirming the presence and nature of pronunciation errors through surveys and diagnostic tests the students were submitted to 8 hours crash course focus on the use of explicit phonetics activities compiled in a worksheet to teach students the fundamentals of the English phonological system, the use of the International Phonetic alphabet and the use of phonetic transcription to determine the correct pronunciation of words with silent letters. After the course the student’s pronunciation of 76 words with silent letters was tested again showing an average improvement of 70.89%.
El objetivo final de este proyecto fue evaluar el impacto de la práctica fonética activa en la pronunciación de palabras con letras mudas a través de una investigación bibliográfica y de campo. El estudio se realiza en la institución pública Unidad Educativa Fiscal Chongón, Guayaquil, Ecuador, en el año escolar 2021-2022 siendo objeto de estudio 2 grupos de estudiantes de 8° grado de Educación General Básica (EGB). Después de confirmar la presencia y la naturaleza de los errores de pronunciación a través de encuestas y pruebas de diagnóstico, los estudiantes fueron sometidos a un curso intensivo de 8 horas enfocado en el uso de actividades de fonética explícita compiladas en una hoja de trabajo para enseñar a los estudiantes los fundamentos del sistema fonológico inglés, el uso del Alfabeto fonético internacional y el uso de la transcripción fonética para determinar la pronunciación correcta de palabras con letras mudas. Después del curso, se volvió a probar la pronunciación del estudiante de 76 palabras con letras mudas, mostrando una mejora promedio del 70,89%.
El objetivo final de este proyecto fue evaluar el impacto de la práctica fonética activa en la pronunciación de palabras con letras mudas a través de una investigación bibliográfica y de campo. El estudio se realiza en la institución pública Unidad Educativa Fiscal Chongón, Guayaquil, Ecuador, en el año escolar 2021-2022 siendo objeto de estudio 2 grupos de estudiantes de 8° grado de Educación General Básica (EGB). Después de confirmar la presencia y la naturaleza de los errores de pronunciación a través de encuestas y pruebas de diagnóstico, los estudiantes fueron sometidos a un curso intensivo de 8 horas enfocado en el uso de actividades de fonética explícita compiladas en una hoja de trabajo para enseñar a los estudiantes los fundamentos del sistema fonológico inglés, el uso del Alfabeto fonético internacional y el uso de la transcripción fonética para determinar la pronunciación correcta de palabras con letras mudas. Después del curso, se volvió a probar la pronunciación del estudiante de 76 palabras con letras mudas, mostrando una mejora promedio del 70,89%.
Descripción
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Palabras clave
ACTIVE PHONETIC PRACTICE, EXPLICIT PHONETICS, WORDS WITH SILENT LETTERS, PRONUNCIATION