Additive sentence connectors in speaking

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dc.contributor.authorArellano Sinche, Jefferson David
dc.contributor.authorRuiz Molina, José Francisco
dc.contributor.tutorCruz Rizo, Lorna
dc.date.accessioned2019-10-14T15:56:09Z
dc.date.available2019-10-14T15:56:09Z
dc.date.issued2019-09
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractThis educational project established its investigation into the conflict situation presented by the students of 3rd year of the Unified General Baccalaureate “A” of the “Francisco Huerta Rendón” High School in the 2019-2020 school year, in which it was determined by means of a previous analysis, that there is inadequacy in the development of speaking concerning the use of additive sentence connectors. During the study carried out, it was possible to demonstrate the different causes such as the little use of technological tools, lack of adequate exercises to work with the additive connectors, little time to practice oral skills, among others. With the information collected, oral expression could be defined as the dependent variable and additive sentence connectors as the independent variable. Therefore, an analysis of the historical background, of the theoretical and legal foundations, as well as the context of the investigation was carried out. In addition, a survey, an interview with the English teacher, and a class observation guide were developed and applied. After analyzing the data collected, it was considered pertinent to create a digital web page with exercises for the use of additive sentence connectors, which will positively influence student learninges_ES
dc.description.abstractEl presente proyecto educativo estableció su investigación en la situación conflicto que presentaron los estudiantes de 3er año de Bachillerato General Unificado “A” del Colegio “Francisco Huerta Rendón” en el período lectivo 20192020, en la cual se determinó mediante un análisis previo, que hay insuficiencia en el desarrollo de la habilidad oral concerniente al uso de los conectores de oración aditivos. Durante el estudio realizado se pudo evidenciar las diferentes causas tales como el poco uso de herramientas tecnológicas, carencia de ejercicios adecuados para trabajar los conectores aditivos, poco tiempo de práctica de la habilidad oral, entre otras. Con la información coleccionada se pudo definir la expresión oral como variable dependiente y los conectores de oración aditivos como la variable independiente. Por consiguiente, se realizó un análisis de los antecedentes históricos, de los fundamentos teóricos y legales, así como del contexto de la investigación. Además, se procedió a elaborar y aplicar una encuesta, una entrevista al docente de inglés, y una guía de observación de clases. Luego de analizar los datos recopilados, se consideró pertinente la creación de una página web digital con ejercicios para el uso de los conectores de oración aditivos, la cual influenciará de manera positiva en el aprendizaje de los estudiantes.es_ES
dc.identifier.citationAPAes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/44479
dc.language.isoenges_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectADDITIVE SENTENCE CONNECTORSes_ES
dc.subjectSPEAKINGes_ES
dc.subjectDIGITAL WEB PAGEes_ES
dc.titleAdditive sentence connectors in speakinges_ES
dc.title.alternativeDigital web page with exercises for the use of additive sentence connectorses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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