Rediseño de Asignatura de Taller de Periodismo Digital para los Estudiantes del Cuarto Semestre de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil
| dc.contributor.author | Jara Jara, Marjorie Natalia Del Rocio | |
| dc.contributor.tutor | Aguilar Posligua María Del Carmen | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-26T17:05:31Z | |
| dc.date.available | 2018-03-26T17:05:31Z | |
| dc.date.issued | 2017-07 | |
| dc.description | es_ES | |
| dc.description.abstract | En la actualidad, la sociedad tiene al alcance de sus manos la información gracias a la revolución digital, herramientas y aplicaciones que permiten al usuario estar informado las 24 horas del día y en muchos de los casos en tiempo real; el presente estudio responde a la necesidad de mejorar el perfil del graduado dándole la oportunidad de ampliar sus competencias en ámbito laboral. Tras realizar una investigación cualitativa teniendo como instrumentos la observación, entrevistas y análisis de documentos, se diagnosticó la ausencia de algunos contenidos acordes a las competencias del estudiante, carencia de contenidos digitales aplicados a la comunicación digital, docentes con fortalezas en el ámbito del periodismo pero con conocimientos generales en la asignatura, por lo que se plantea el rediseño en la asignatura de “Taller de Periodismo Digital” proponiendo implementar conocimientos, contenidos aplicados a la comunicación digital y la capacitación permanente de los docentes que imparten la asignatura, la revisión de la malla curricular de la Carrera de Comunicación Social con la finalidad de mantener una coherencia en el aprendizaje entre los contenidos digitales y multimedia, de tener una acogida positiva este caso de estudio aportaría fortalecimiento de la institucional puesto que brindaría una formación profesional de alta calidad basada en competencias. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/27478 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Guayaquil, Dirección de Posgrado, Maestría en Diseño Curricular | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | digital, rediseño, comunicación, competencias | es_ES |
| dc.title | Rediseño de Asignatura de Taller de Periodismo Digital para los Estudiantes del Cuarto Semestre de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil | es_ES |
| dc.title.alternative | Luego del estudio del caso, se propone que syllabus 2017 – 2018 de “Taller de Periodismo Digital” sea rediseñado, dentro de los aportes se puede hacer énfasis en mejorar las competencias del graduado, recomendar que es necesario determinar las horas de aprendizaje, incrementar contenidos que también permitan la aplicación digital en la comunicación y no solo e enfoque al periodismo, contenidos como: • Historia del Periodismo digital, Internet y revolución digital Web 1.0, 2.0 y 3.0, que permitirán al alumno conocer de cómo nace esta herramienta, las características, diferencias y nuevas aplicaciones. • Redacción para medios digitales, se considera muy importante porque este conocimiento permitirá plasmar los contenidos en las diferentes aplicaciones digitales. • Periodismo Móvil, la transformación del teléfono móvil a un dispositivo inteligente, pasó de ser un equipo de habla y escucha a un dispositivo que integra diferentes sentidos (la vista, el tacto, el oído), convirtiéndose en una herramienta esencial en el campo de la comunicación por sus características y aplicaciones. • Perfil del Receptor digital, es importante que el estudiante conozca las características del receptor digital, las herramientas que usa para la interacción y cuáles son las aplicaciones con las que puede llegar de forma efectiva. Se sugiere que los contenidos de Actualidad 2.0 sean integrados a Periodismo 2.0 para evitar duplicidad de contenidos. También se consideró viable la fusión de los contenidos de Herramientas para los periodistas digitales y Herramientas online que se imparten en el cuarto modulo, para finalizar la asignatura se establece la elaboración de una página web, y basados en que este contenido obedece al área multimedia que nos enseña a crear un producto, no debería estar esta materia. 37 El optimizar e integrar contenidos, permitió plantear la propuesta de incrementar conocimientos en comunicación digital con los siguientes contenidos: • Introducción a la Comunicación digital, la aplicación digital de comunicación, uso de herramientas y aplicaciones en redes sociales. • Comunicación digital en crisis, manejo de alertas y ataques en redes sociales, monitoreo de contenidos. • Comunicación política en la era digital, vía de impacto tecnológica, la red como herramienta de campañas, seguidores o gladiadores digitales. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |