Desarrollo del pensamiento lógico y su incidencia en el aprendizaje de la matemática

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dc.contributor.authorValero Merino, Pedro Alberto
dc.contributor.tutorMendez Medrano, Cristian
dc.date.accessioned2021-03-24T20:46:04Z
dc.date.available2021-03-24T20:46:04Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractLa presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de describir las características del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de séptimo año de básica de la Escuela Padre José Antonio González de Durana. El diseño se enmarcó en la investigación cualicuantitativa y se lo realizó utilizando el método deductivo, así como también técnicas complementarias como la entrevista y la encuesta. Con la información obtenida se llegó a determinar que los estudiantes presentan algún tipo de dificultad al momento de resolver problemas matemáticos debido a que requieren mejorar su capacidad de razonamiento lógico, numérico y espacial, mientras que las estrategias metodológicas utilizadas son las tradicionales conllevan a que el aprendizaje no sea el más idóneo, pese a que los docentes consideran que las herramientas metodológicas proporcionadas al estudiante son suficientes para el desempeño de los discentes en esta importante asignatura. La implementación de una guía metodológica con estrategias y recursos didácticos promoverá el desarrollo del pensamiento lógico matemático.es_ES
dc.description.abstractThe present research was carried out with the objective of describing the characteristics of mathematical logical thinking in seventh-year elementary school students at the Padre José Antonio González de Durana School. The design was framed in qualitative-quantitative research and was carried out using the deductive method, as well as complementary techniques such as the interview and the survey. With the information obtained, it was determined that the students present some kind of difficulty when solving mathematical problems because they need to improve their logical, numerical and spatial reasoning capacity, while the methodological strategies used are the traditional ones that lead to the learning is not the most suitable, despite the fact that teachers consider that the methodological tools provided to the student are sufficient for the performance of students in this important subject. The implementation of a methodological guide with teaching strategies and resources will promote the development of logical mathematical thinking.es_ES
dc.identifier.otherBPARV-PEB-20P047
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/51415
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectPENSAMIENTOes_ES
dc.subjectMETODOLOGÍAes_ES
dc.subjectESTRATEGIAes_ES
dc.titleDesarrollo del pensamiento lógico y su incidencia en el aprendizaje de la matemáticaes_ES
dc.title.alternativeDiseño de una guía metodológica para el desarrollo del pensamiento lógico matemáticoes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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