The Influence of the Whole Brain Teaching Method in the Development of EFL Listening Skills in Students with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder.
Fecha
2024-02
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
The current research is presented as a fundamental basis for students with ADHDat the Santo Domingo de Guzmán Educational Unit (UESDG) during the 2023 – 2024 school year, and the English language learning process, focusing specifically on listening skills. Therefore, one of the objectives was to analyze the influence of the Whole Brain Teaching Method in children with ADHD on the development of EFL listening skills in the English language through bibliographic, statistical, and field research. The methodology was carried out using a mixed approach, qualitative and quantitative applied through an interview with an English area teacher, a class observation to this teacher, and the survey with the other English area teachers. Regarding the proposal, a teacher's guide was designed with strategies to improve EFL listening skills in children with ADHD using the data collected.
La presente investigación se presenta como base fundamental para los estudiantes con TDAH de la Unidad Educativa Santo Domingo de Guzmán (UESDG) durante el ciclo escolar 2023 – 2024, y el proceso de aprendizaje del idioma inglés, enfocándose específicamente en las habilidades auditivas. Por lo tanto, uno de los objetivos fue analizar la influencia del método de WBT en niños con TDAH en el desarrollo de habilidades auditivas en inglés como lengua extranjera (EFL) en el idioma inglés a través de investigaciones bibliográficas, estadísticas y de campo. La metodología se realizó mediante un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo aplicado a través de una entrevista a un docente del área de inglés, una observación de clase a este docente y la encuesta a los demás docentes del área de inglés. Respecto a la propuesta, se diseñó una guía docente con estrategias para mejorar las habilidades auditivas de inglés como lengua extranjera en niños con TDAH utilizando los datos recopilados.
La presente investigación se presenta como base fundamental para los estudiantes con TDAH de la Unidad Educativa Santo Domingo de Guzmán (UESDG) durante el ciclo escolar 2023 – 2024, y el proceso de aprendizaje del idioma inglés, enfocándose específicamente en las habilidades auditivas. Por lo tanto, uno de los objetivos fue analizar la influencia del método de WBT en niños con TDAH en el desarrollo de habilidades auditivas en inglés como lengua extranjera (EFL) en el idioma inglés a través de investigaciones bibliográficas, estadísticas y de campo. La metodología se realizó mediante un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo aplicado a través de una entrevista a un docente del área de inglés, una observación de clase a este docente y la encuesta a los demás docentes del área de inglés. Respecto a la propuesta, se diseñó una guía docente con estrategias para mejorar las habilidades auditivas de inglés como lengua extranjera en niños con TDAH utilizando los datos recopilados.
Descripción
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Palabras clave
WBT METHOD, EFL LISTENING SKILLS, ADHD