Técnicas innovadoras en los procesos de enseñanza aprendizaje.

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dc.contributor.authorChávez Figueroa, Gladys Isabel
dc.contributor.authorValencia Altamirano, Cecilia Yolanda
dc.contributor.tutorAlbán Sánchez, José
dc.date.accessioned2021-07-08T15:55:28Z
dc.date.available2021-07-08T15:55:28Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractLas técnicas innovadoras permiten ir a la par con el siglo XXI. Una vez realizado un estudio determinado se vio la necesidad de implementar técnicas innovadoras de enseñanza aprendizaje a través de diversos materiales investigativos que permitan mejorar el proceso académico de los estudiantes de la escuela de Educación básica Jaime Flores Murillo, trabajando con un universo total de 20 estudiantes en sexto año de educación básica en donde se utilizó como instrumento evaluativos rubricas aplicadas a los estudiantes quienes fueron divididos en dos grupos 40 para control y 41 para experimental. Los resultados posteriores evidencian que existen diferencias entre los dos grupos. Es por eso que se concluye que al aplicar una guía didáctica innovadora dentro del proceso pedagógico permitiendo que se exprese la personalidad del estudiante y del docente, con objetivos y metas educativas acerca de los contenidos temáticos, los cuales marcan su labor pedagógica. Por lo general, es preciso el docente defina la actividad y la tarea en el salón de clases, y quién la propone al estudiante; y en algunos casos, sin considerar las sugerencias y elección de las actividades para satisfacer el avance del tema previsto según cronograma institucional. Ante esta problemática detectada en la institución educativa es importante romper esquemas mentales que limiten al estudiante a un trabajo integral, proponiendo así metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje.es_ES
dc.description.abstractInnovative techniques allow us to keep up with the 21st century. Once a specific study had been carried out, it was necessary to implement innovative teaching-learning techniques through various investigative materials that allow improving the academic process of the students of the Jaime Flores Murillo Basic Education school, working with a total universe of 81 students In the sixth year of basic education, rubrics applied to the students were used as an evaluation instrument, who were divided into two groups: 40 for control and 41 for experimental. The subsequent results show that there are differences between the two groups. That is why it is concluded that by applying an innovative didactic guide within the pedagogical process, allowing the personality of the student and the teacher to be expressed, with educational objectives and goals about the thematic contents, which mark their pedagogical work. In general, it is necessary for the teacher to define the activity and the task in the classroom, and who proposes it to the student; and in some cases, without considering the suggestions and choice of activities to meet the progress of the subject planned according to the institutional schedule. Faced with this problem detected in the educational institution, it is important to break mental schemes that limit the student to a comprehensive work, thus proposing active methodologies in the teaching-learning process.es_ES
dc.identifier.otherBPARV-PEB-20P001
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/53986
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectTÉCNICAS INNOVADORASes_ES
dc.subjectPROCESO PEDAGÓGICOes_ES
dc.subjectTRABAJO INTEGRALes_ES
dc.subjectESQUEMAS MENTALESes_ES
dc.subjectMETODOLOGÍAS ACTIVASes_ES
dc.titleTécnicas innovadoras en los procesos de enseñanza aprendizaje.es_ES
dc.title.alternativeDiseño de una guia para la implementación de ténicas innovadoras en el proceso pedagógico.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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