Herramientas didácticas en el proceso de la lectoescritura.

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dc.contributor.authorGarcía García, Maira Narcisa
dc.contributor.authorChávez Delgado, Blanca Esther
dc.contributor.tutorReza Suárez, Lilian Betty
dc.date.accessioned2019-11-21T20:14:23Z
dc.date.available2019-11-21T20:14:23Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractLa presente investigación se basa en conocer el problema sobre el proceso de la lectoescritura en los estudiantes del segundo grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Clemencia Coronel de Pincay”, con el objetivo de desarrollar herramientas didácticas que permitan potenciar la habilidad del lenguaje y la expresión escrita, debido a que se observó que aún se sigue una enseñanza tradicionalista, donde las planas y repeticiones de conceptos es prioridad. Esto influye en el rendimiento escolar, desmotivación y desinterés en ellos por leer y escribir de forma adecuada, es por esto que para conocer las causas y factores externos o internos que interfieren en el problema se consideró un diseño metodológico con base a las relaciones de las variables mencionadas, a través de un enfoque cualitativo y cuantitativo, siendo necesario realizar entrevista a la directora, encuestas a 5 docentes y 46 representantes legales, llegando a la conclusión de que con el aporte de una guía de herramientas didácticas, los estudiantes pueden mejorar destrezas lingüísticas y el mejoramiento de la palabra escritaes_ES
dc.description.abstractThe present investigation is based on knowing the problem about the process of literacy in the students of the second grade of the School of Basic Fiscal Education "Clemencia Coronel de Pincay", with the objective of developing didactic tools that allow to enhance the ability of language and the written expression, because it was observed that a traditionalist teaching is still followed, where flat and repetitions of concepts is a priority. This influences school performance, demotivation and lack of interest in them by reading and writing properly, which is why to know the causes and external or internal factors that interfere with the problem, a methodological design was considered based on the relationships of the students. mentioned variables, through a qualitative and quantitative approach, being necessary to conduct an interview with the principal, surveys of 5 teachers and 46 legal representatives, concluding that with the contribution of a guide to teaching tools, students can improve skills linguistics and the improvement of the written word.es_ES
dc.identifier.otherBPARV-PEB-19P053
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/45692
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía,Letras Y Ciencias De La Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectHERRAMIENTAS DIDÁCTICASes_ES
dc.subjectLECTOESCRITURAes_ES
dc.subjectGUIAes_ES
dc.titleHerramientas didácticas en el proceso de la lectoescritura.es_ES
dc.title.alternativeGuía de herramientas didácticases_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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