Las estrategias metacognitivas y la calidad de la educación.
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Fecha
2010
Autores
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Editor
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía,Letras Y Ciencias De La Educación
Resumen
El presente Proyecto de Tesis tiene por objeto hacer conciencia en los
involucrados de la problemática educativa sobre la importancia de desarrollar
en el aula acciones que promuevan aprendizajes significativos por medio de
la aplicación de estrategias de enseñanza que propicien un aprender a
pensar, a desarrollar habilidades que favorezcan su autocontrol y
autonomía para que pueda valerse por sí mismos, creando condiciones
personales para su autoformación. Es necesario que cambiemos los
esquemas tradicionales, en donde el maestro era quien impartía las clases
bajo un dogma conductual y unidireccional; mientras el alumno receptaba
pasivamente contenidos. La sociedad actual demanda replantar nuestras
acciones y propiciar que los estudiantes reflexionen sobre sus
conocimientos y posibilidades, autorregule sus acciones y actúen en su
medio practicando del buen vivir y que todos sus conocimientos
trasciendan en nuevos escenario. La investigación se hizo posible mediante
el análisis teórico de información que permitió fundamentar científica y
pedagógicamente las variables planteadas en la propuesta, su integración
en el desarrollo de la propuesta y su conveniente implicación en el objetivo
de alcanzar una educación de calidad. La metodología de la investigación
aplicada y los instrumentos de investigación, como encuestas, entrevistas,
observaciones áulicas y análisis de los resultados evidenciaron la
necesidad de la aplicación de la Guía de Estrategias de Enseñanza
Aprendizaje junto con un práctica pedagógica activa, constructivista y
humanista permitirá formar estudiantes creativos, críticos, comprometidos
con las necesidades de su comunidad.
El presente Proyecto de Tesis tiene por objeto hacer conciencia en los involucrados de la problemática educativa sobre la importancia de desarrollar en el aula acciones que promuevan aprendizajes significativos por medio de la aplicación de estrategias de enseñanza que propicien un aprender a pensar, a desarrollar habilidades que favorezcan su autocontrol y autonomía para que pueda valerse por sí mismos, creando condiciones personales para su autoformación. Es necesario que cambiemos los esquemas tradicionales, en donde el maestro era quien impartía las clases bajo un dogma conductual y unidireccional; mientras el alumno receptaba pasivamente contenidos. La sociedad actual demanda replantar nuestras acciones y propiciar que los estudiantes reflexionen sobre sus conocimientos y posibilidades, autorregule sus acciones y actúen en su medio practicando del buen vivir y que todos sus conocimientos trasciendan en nuevos escenario. La investigación se hizo posible mediante el análisis teórico de información que permitió fundamentar científica y pedagógicamente las variables planteadas en la propuesta, su integración en el desarrollo de la propuesta y su conveniente implicación en el objetivo de alcanzar una educación de calidad. La metodología de la investigación aplicada y los instrumentos de investigación, como encuestas, entrevistas, observaciones áulicas y análisis de los resultados evidenciaron la necesidad de la aplicación de la Guía de Estrategias de Enseñanza Aprendizaje junto con un práctica pedagógica activa, constructivista y humanista permitirá formar estudiantes creativos, críticos, comprometidos con las necesidades de su comunidad.
El presente Proyecto de Tesis tiene por objeto hacer conciencia en los involucrados de la problemática educativa sobre la importancia de desarrollar en el aula acciones que promuevan aprendizajes significativos por medio de la aplicación de estrategias de enseñanza que propicien un aprender a pensar, a desarrollar habilidades que favorezcan su autocontrol y autonomía para que pueda valerse por sí mismos, creando condiciones personales para su autoformación. Es necesario que cambiemos los esquemas tradicionales, en donde el maestro era quien impartía las clases bajo un dogma conductual y unidireccional; mientras el alumno receptaba pasivamente contenidos. La sociedad actual demanda replantar nuestras acciones y propiciar que los estudiantes reflexionen sobre sus conocimientos y posibilidades, autorregule sus acciones y actúen en su medio practicando del buen vivir y que todos sus conocimientos trasciendan en nuevos escenario. La investigación se hizo posible mediante el análisis teórico de información que permitió fundamentar científica y pedagógicamente las variables planteadas en la propuesta, su integración en el desarrollo de la propuesta y su conveniente implicación en el objetivo de alcanzar una educación de calidad. La metodología de la investigación aplicada y los instrumentos de investigación, como encuestas, entrevistas, observaciones áulicas y análisis de los resultados evidenciaron la necesidad de la aplicación de la Guía de Estrategias de Enseñanza Aprendizaje junto con un práctica pedagógica activa, constructivista y humanista permitirá formar estudiantes creativos, críticos, comprometidos con las necesidades de su comunidad.
Descripción
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Palabras clave
GUIA DE ESTRATEGIAS, ENSEÑANZA APRENDIZAJE, PEDAGOGIA ACTIVA, CONSTRUCTIVISTA