ESTILOS DE APRENDIZAJE EN NIÑEZ DE 10 A 12 AÑOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL

CARRIEL ROMERO, KAREN ELIZABETH; PERALTA YAGUAL, IVANNA GIANELLA

ESTILOS DE APRENDIZAJE EN NIÑEZ DE 10 A 12 AÑOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL

dc.contributor.author	CARRIEL ROMERO, KAREN ELIZABETH
dc.contributor.author	PERALTA YAGUAL, IVANNA GIANELLA
dc.contributor.tutor	VERNAZA CUERO. YESSENIA Mg.
dc.date.accessioned	2018-10-18T18:35:17Z
dc.date.available	2018-10-18T18:35:17Z
dc.date.issued	2018-08
dc.description	PDF	es_ES
dc.description.abstract	La presente sistematización de experiencia tiene como objetivo evaluar los estilos de aprendizaje de los niños de 10 a 12 años que se encuentran en situación de vulnerabilidad social en la asociación “RAFAMA”, ubicada en el sur de la Ciudad de Guayaquil, en la cooperativa Proletarios sin tierra, manzana 327 solar cuatro. La metodología utilizada en este trabajo es cualitativa, facilitando el proceso de descripción de la experiencia de forma amplia y detallada; esta evaluación de los estilos de aprendizaje se realizó mediante la implementación de varias técnicas e instrumentos, tales como un registro de observación, cuestionarios del funcionamiento familiar, registro de datos sociodemográficos, test de estilos de aprendizaje, talleres, y demás actividades lúdicas que involucraban el estilo auditivo, visual y kinestésico, adicional a esto una bitácora durante todo el proceso que ayudó a registrar cada paso de todo el proceso durante el estudio, varios de estos instrumentos respaldados teóricamente. La revisión de la literatura ha permitido exponer e identificar la importancia de los diferentes estilos de aprendizaje y la vulnerabilidad social, que es el fenómeno a estudiar en esta investigación, a través de esta investigación fue posible la identificación de estilos de aprendizaje, lo que favorece a los participantes para que se empoderen de la forma de aprender y retener la información	es_ES
dc.description.abstract	The present systematization of experience aims to evaluate the learning styles of children aged 10 to 12 who are in a situation of social vulnerability in the association "RAFAMA", located in the south of the City of Guayaquil, in the cooperative Proletarians without land, block 327 solar four. The methodology used in this work is qualitative, facilitating the process of describing the experience in a broad and detailed manner; This evaluation of the learning styles was carried out through the implementation of several techniques and instruments, such as an observation register, family functioning questionnaires, sociodemographic data registration, test of learning styles, workshops, and other recreational activities that involved the auditory, visual and kinesthetic style, in addition to this a log throughout the process that helped to record each step of the whole process during the study, several of these instruments theoretically supported. The review of the literature has allowed to expose and identify the importance of different learning styles and social vulnerability, which is the phenomenon to be studied in this research, through this research it was possible to identify learning styles, which favors to the participants to empower themselves in the way they learn and retain information	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34332
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Estilos de aprendizaje	es_ES
dc.subject	niñez	es_ES
dc.subject	vulnerabilidad social	es_ES
dc.title	ESTILOS DE APRENDIZAJE EN NIÑEZ DE 10 A 12 AÑOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES