La lectura crítica en los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias para el desarrollo de competencias lectoras

Reliche Murillo, Rosario del Carmen

La lectura crítica en los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias para el desarrollo de competencias lectoras

dc.contributor.advisor	Yépez Aldás, Edison
dc.contributor.author	Reliche Murillo, Rosario del Carmen
dc.date.accessioned	2014-03-14T19:56:57Z
dc.date.available	2014-03-14T19:56:57Z
dc.date.issued	2013-10
dc.description.abstract	La importancia de esta investigación radica en la implementación de nuevas estrategias para alcanzar el dominio de competencias elevadas del desarrollo del pensamiento. El objetivo evaluar de la lectura crítica de los estudiantes, determinando su incidencia en los procesos de comprensión lectora para diseñar una guía del desarrollo de competencias. Los aspectos relevantes del marco teórico contienen el sustento científico de la lectura crítica y son: aprendizaje de competencias lectoras y guía. Se describió además la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. Y su alcance la modalidad de investigación, corresponde a proyecto factible, que comprende estudio bibliográfico documental de campo con propuesta de intervención, se aplicó el Focus Group, y la encuesta. La población investigada fue 127 informantes en tres estratos: directivos, docentes y estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía. Las variables de la investigación son la lectura crítica, el desarrollo de competencias y la guía. Se probó la hipótesis de que más del 60% de los informantes no conoce el desarrollo de competencias lectoras. Los beneficiarios de este estudio serán los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación.	es_ES
dc.description.abstract	The importance of this investigation it is focus in the implementation of new strategies for getting the dominium of the higher competences of the thought developed. The objective is to evaluate the critic reader in the students, determining their incidence in the reader comprehension process for designing a guide for the development of reader competences. The relevant aspects of theoretical frame content the scientific support of the critic reader and they are: learning of reader competences and guide. It was described although, the Faculty of Philosophy Letters and Sciences of Education. And its goal the modality of investigation, belong to a viable project, that it is appropriate to a bibliographical documental study of field with proposal of investigation, it was applied the Focus Group, and the survey. The investigated population was 127 informer in three classes: directives, teachers, and students of first year of the Faculty of Philosophy. The variables of the investigation are the critic reader, the develop of competences and guide. It was tried the hypothesis that more than 60% of informants do not know the develop of reader competences. The beneficiaries of this study will be the students of first year the Faculty of Philosophy Letters and Sciences of Education.	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/3485
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Guayaquil. Unidad de Post- Grado Investigación y Desarrollo. Maestría en Docencia y Gerencia en Educación Superior	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA DE LA LECTURA	es_ES
dc.subject	ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA	es_ES
dc.title	La lectura crítica en los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias para el desarrollo de competencias lectoras	es_ES
dc.title.alternative	Diseño de guía	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES