Estrategia metodológica inclusiva para la atención a los casos especiales en la básica superior

Calvopiña Cruz, Dolores Del Pilar

Estrategia metodológica inclusiva para la atención a los casos especiales en la básica superior

dc.contributor.advisor	Morán Rodrigo, Miriam Maritza
dc.contributor.author	Calvopiña Cruz, Dolores Del Pilar
dc.date.accessioned	2022-01-05T14:21:45Z
dc.date.available	2022-01-05T14:21:45Z
dc.date.issued	2021
dc.description	PDF	es_ES
dc.description.abstract	La presente investigación titulada ESTRATEGIA METODOLÓGICA INCLUSIVA PARA LA ATENCIÓN A LOS CASOS ESPECIALES EN LA BÁSICA SUPERIOR, tiene como objetivo general, describir las estrategias metodológicas inclusivas que utilizan los docentes en las dificultades de aprendizaje de lengua y literatura a través de instrumentos como encuesta, pruebas, para diseñar una guía pedagógica que fortalezca las habilidades de los estudiantes de básica superior. Para esto se realiza una revisión literaria que permite entender toda la teoría relacionada con el tema en cuestión y poder respaldar la investigación abordada. El método a utilizar tiene un enfoque cualitativo-cuantitativo, su diseño es de tipo descriptivo, la técnica aplicada es la encuesta -prueba con su instrumento el cuestionario basado en proposiciones de acuerdo a los criterios de evaluación para el lenguaje oral y escrito (Comprensión lectora, Grafomotoras – Escritura, Fluidez lectora), se usa como medición de los resultados la escala de Likert con valoración cualitativa, así como la presentación de los resultados por medio de gráficos estadísticos con su respectivo análisis.	es_ES
dc.description.abstract	The present research entitled INCLUSIVE METHODOLOGICAL STRATEGY FOR ATTENTION TO SPECIAL CASES IN THE HIGHER SCHOOL, has the general objective of describing the inclusive methodological strategies used by teachers in language and literature learning difficulties through instruments such as a survey, tests, to design a pedagogical guide that strengthens the skills of upper elementary school students. For this, a literary review is carried out that allows us to understand all the theory related to the subject in question and to be able to support the research addressed. The method to be used has a qualitative-quantitative approach, its design is descriptive, the applied technique is the survey -test with its instrument the questionnaire based on propositions according to the evaluation criteria for oral and written language (Reading comprehension , Graphomotor - Writing, Reading fluency), the Likert scale with qualitative assessment is used as a measurement of the results, as well as the presentation of the results by means of statistical graphs with their respective analysis.	es_ES
dc.identifier.other	BPARV-TMEB-21T015
dc.identifier.uri	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/57567
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía,Letras Y Ciencias De La Educación	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	ESTRATEGIA METODOLÓGICA	es_ES
dc.subject	INCLUSIÓN	es_ES
dc.subject	COMPRENSIÓN LECTORA	es_ES
dc.subject	GRAFOMOTORA	es_ES
dc.subject	FLUIDEZ LECTORA	es_ES
dc.subject	DIFICULTADES DE APRENDIZAJE	es_ES
dc.title	Estrategia metodológica inclusiva para la atención a los casos especiales en la básica superior	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES