Diseño de una propuesta de aprendizaje basados en problemas (ABP) para la enseñanza de inecuaciones lineales
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Fecha
2023-03
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar cómo influye el diseño de una propuesta de aprendizaje basados en problemas (ABP) utilizando secuencias didácticas basados en problemas (ABP) en el tema de inecuaciones lineales. El proyecto fue desarrollado en la Carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales de las Matemáticas y la Física con Titulación Licenciado/a en Pedagogía de las Matemáticas y la Física a través de un modelo de investigación mixto cuantitativo y cualitativo, este recurso didáctico permite fomentar el Aprendizaje activo, ya que permite llevar a la práctica directa para la resolución en problemas o ejercicios matemáticos relacionados con las inecuaciones lineales, de manera que, el uso de este método permitió que los discentes sean un ente activo del proceso de enseñanza-aprendizaje mejorando su formación académica.
The objective of this research work was to determine how the design of a problem-based learning proposal (ABP) influences using problem-based didactic sequences (ABP) on the subject of linear inequalities. The project was developed in the Pedagogy of Experimental Sciences Degree with a Bachelor's Degree in Pedagogy of Mathematics and Physics through a mixed quantitative and qualitative research model, this didactic resource allows to promote active Learning, since it allows to carry out to direct practice for solving problems or mathematical exercises related to linear inequalities, so that the use of this method allowed students to be an active entity in the teaching-learning process, improving their academic training.
The objective of this research work was to determine how the design of a problem-based learning proposal (ABP) influences using problem-based didactic sequences (ABP) on the subject of linear inequalities. The project was developed in the Pedagogy of Experimental Sciences Degree with a Bachelor's Degree in Pedagogy of Mathematics and Physics through a mixed quantitative and qualitative research model, this didactic resource allows to promote active Learning, since it allows to carry out to direct practice for solving problems or mathematical exercises related to linear inequalities, so that the use of this method allowed students to be an active entity in the teaching-learning process, improving their academic training.
Descripción
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Palabras clave
SECUENCIAS DIDÁCTICAS, INECUACIONES LINEALES, APRENDIZAJE ACTIVO, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Citación
APA