Estrategias metodológicas para la comprensión lectora en básica elemental. Guía para docentes.
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Fecha
2024-02
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
El presente proyecto de investigación plantea la influencia de la estrategia metodológica en la comprensión lectora de los estudiantes del subnivel básico elemental, ya que no se utilizan estrategias metodológicas adecuadas para ayudar y corregir la comprensión lectora de los estudiantes, esta falencia o dificultad afecta de manera directa la comprensión, asimilación de los contenidos y repercutirá a lo largo de sus estudios, por la poca comprensión y mínimo fortalecimiento al momento de realizar una lectura frente a otras personas; afectándolos de manera psicológica, por los contenidos pocos comprendidos y dados a entender, notándose el mínimo interés para lograr mejorar dicha falencia, se implementó una investigación bibliográfica y de campo, realizando encuestas a representantes, docentes, test a los estudiantes, encuesta a directivos de la unidad educativa, para verificar los motivos que repercuten en el proceso educativo de los estudiantes del nivel elemental, respaldándonos en algunos estudios y diversas bases teóricas, dando como opción una alternativa adaptable a corto plazo que acceda a incrementar y desarrollar el proceso de comprensión lectora, obteniendo una mejor eficacia y calidad educativa a nivel áulico institucional para cada uno de los discentes, y de esta manera pueda mejorar su expresión y comprensión lectora.
Descripción
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Palabras clave
ESTRATEGIA METODOLOGICA, LECTURA, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE