Desarrollo del pensamiento y procesos lógicos en el aprendizaje de la matemática en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Guayaquil en el año 2012
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Fecha
2013
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Editor
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía,Letras Y Ciencias De La Educación
Resumen
El presente trabajo analiza la situación de los estudiantes que
ingresan a la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad
de Guayaquil, sobre un aspecto de gran importancia cual es el nivel
cualitativo y cuantitativo del conocimiento matemático y el desarrollo
de pensamiento para alcanzar un verdadero empoderamiento de dicho
conocimiento; la experiencia de más de 40 años de docencia en
instituciones de educación superior, me han demostrado la carencia
generalizada de una sólida formación académica en los bachilleres, lo
cual incide muy notoriamente en el aprendizaje de la matemática en
los primeros niveles de la carrera; a esto se suma que muchos
docentes secundarios y universitarios carecen de formación
pedagógica, debilidad que dificulta la transmisión del conocimiento
haciendo que la matemática sea una asignatura de difícil
comprensión, provocando en el alumnado una actitud psicológica de
rechazo, que lo lleva a una falta de interés por el estudio con las
consecuencias – muy frecuentes- de deserción y repetición de ciclo.
En tal sentido considero trascendente proponer la elaboración de una
guía metodológica y de un conjunto de “problemas modelo” (de
manejo docente), útil para una mejor aprehensión del conocimiento
matemático. DESCRIPTORES
This document analyses the situation of students entering the Faculty of architecture and urbanism of the University of Guayaquil, on an aspect of great importance which is the qualitative and quantitative level of mathematical knowledge and the development of thought to achieve a real empowerment of such knowledge; the experience of more than 40 years of teaching in institutions of higher education, have shown me the widespread lack of a solid academic background in the Bachelors, which very significantly affects the learning of mathematics in the first levels of the university study; added to this is that many secondary and university teachers lacked pedagogical training, weakness that hinders the transmission of knowledge that mathematics is a difficult to understand subject, resulting in students a psychological attitude of rejection, which leads to a lack of interest in the study with the consequences - very frequent - of dropout and repetition cycle. Accordingly consider transcendent to propose the elaboration of a methodological guide and a set of models (educational management) problems, useful for a better apprehension of mathematical knowledge. DESCRIPTORS
This document analyses the situation of students entering the Faculty of architecture and urbanism of the University of Guayaquil, on an aspect of great importance which is the qualitative and quantitative level of mathematical knowledge and the development of thought to achieve a real empowerment of such knowledge; the experience of more than 40 years of teaching in institutions of higher education, have shown me the widespread lack of a solid academic background in the Bachelors, which very significantly affects the learning of mathematics in the first levels of the university study; added to this is that many secondary and university teachers lacked pedagogical training, weakness that hinders the transmission of knowledge that mathematics is a difficult to understand subject, resulting in students a psychological attitude of rejection, which leads to a lack of interest in the study with the consequences - very frequent - of dropout and repetition cycle. Accordingly consider transcendent to propose the elaboration of a methodological guide and a set of models (educational management) problems, useful for a better apprehension of mathematical knowledge. DESCRIPTORS
Descripción
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Palabras clave
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, FORMACIÓN ACADÉMICA, GUÍA METODOLÓGICA