Métodos didácticos en la comprensión lectora del subnivel elemental

Abad Borbor, Patricia Guioconda; Holguín Cantos, Gina Soraya

Métodos didácticos en la comprensión lectora del subnivel elemental

dc.contributor.author	Abad Borbor, Patricia Guioconda
dc.contributor.author	Holguín Cantos, Gina Soraya
dc.contributor.tutor	Pérez Velásquez, Laura
dc.date.accessioned	2019-11-27T17:05:00Z
dc.date.available	2019-11-27T17:05:00Z
dc.date.issued	2019-09
dc.description	PDF	es_ES
dc.description.abstract	El presente estudio consiste en demostrar la relevancia pedagógica de utilizar métodos didácticos que incentiven el interés del estudiante en las diferentes actividades que los docentes realicen en el aula, además de evidenciar las falencias educacionales que en la actualidad aún se visualizan en las instituciones educativas, ocasionando una problemática. Para la elaboración del análisis de han seleccionado bases teóricas de varios autores, quienes exponen definiciones sobre la importancia de los métodos didácticos en la comprensión lectora, como influyen estas herramientas en el mejoramiento escolar y que participación cumplen las actividades metodológicas en la formación del estudiante. En relación a esto, se determinaron los tipos de investigación, técnicas e instrumentos que tuvieran relación directa con el fenómeno, a partir del conocimiento adquirido de la problemática se planteó la elaboración de una propuesta metodológica dinámica direccionada al educador para que conozca los beneficios de la guía y como motivar al estudiante	es_ES
dc.description.abstract	The present study consists of demonstrating the pedagogical relevance of using didactic methods that encourage students' interest in the different activities that teachers perform in the classroom, in addition to evidencing the educational flaws that are still visualized in educational institutions, causing a problem For the analysis of selected theoretical bases have been selected by several authors, who set out definitions about the importance of teaching methods in reading comprehension, how these tools influence school improvement and what participation met the methodological activities in student training. In relation to this, the types of research, techniques and instruments that were directly related to the phenomenon were determined, based on the acquired knowledge of the problem, the elaboration of a dynamic methodological proposal addressed to the educator was made so that he knows the benefits of the guide and how to motivate the student	es_ES
dc.identifier.citation	APA	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/45936
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	METODOS DIDACTICOS	es_ES
dc.subject	COMPRENSION LECTORA	es_ES
dc.subject	ESTRATEGIAS METODOLOGICAS	es_ES
dc.title	Métodos didácticos en la comprensión lectora del subnivel elemental	es_ES
dc.title.alternative	Guía de actividades metodológicas	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES