Uso de las Redes Sociales en la formación Cultural de los adolescentes del Colegio Jaime Nebot Velasco
| dc.contributor.author | Onofre Ortiz, Leonor Azucena | |
| dc.contributor.tutor | Laspina , Iván Msc. | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-25T21:43:31Z | |
| dc.date.available | 2017-10-25T21:43:31Z | |
| dc.date.issued | 2016-09-26 | |
| dc.description.abstract | En la sociedad actual, los sitios de redes sociales tienen una amplia aplicación en los elementos que intervienen como actores sociales, el progreso, el tiempo, la ocupación , las ventajas y desventajas de su uso. Los avances tecnológicos han promovido muchos cambios , gracias a los cuales el mayor porcentaje de personas que poseen una cuenta de red social , son los adolescentes, que pueden afectar positiva o negativamente en su vida como estudiante , amigo o familiar. Mientras que el objetivo general de este estudio es analizar cómo afectan a las redes sociales en el desarrollo de la formación cultural de los adolescentes de 13 a 17 años que estudian en el centro de Educación Básica #308 "Jaime Nebot Velasco" de la ciudad de Guayaquil. El objetivo se logró a través de encuestas en una muestra compuesta por 30 encuestadores : 20 estudiantes , 5 maestros y 5 padres. Se propone como una recomendación , una guía para la correcta gestión de las redes sociales. La metodología de los estudios, lo que permitió determinar que el 91% de los adolescentes tiene cuentas activas en una red social se utiliza, lo que indica que de una forma u otra están vinculados a estas redes. En conclusión, podemos decir que es a través de estas redes se forman como algunos patrones culturales de los adolescentes. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/21751 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Redes Sociales , culturales, adolescentes | es_ES |
| dc.title | Uso de las Redes Sociales en la formación Cultural de los adolescentes del Colegio Jaime Nebot Velasco | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |