Dispositivos pedagógicos en el aprendizaje online colaborativo.
| dc.contributor.author | Jiménez Jiménez, Héctor Jefferson | |
| dc.contributor.tutor | Figueroa Martinez, Ericka | |
| dc.date.accessioned | 2020-11-19T20:32:55Z | |
| dc.date.available | 2020-11-19T20:32:55Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | La presente tesis tiene como propósito reconocer el aporte de los dispositivos pedagógicos en los en el ambiente online procesos de formación docente en el nivel superior brinda una mirada se centrará en indagar cómo los dispositivos de control y/o dispositivos didácticos presentes en las prácticas docentes del nivel superior configuran criterios de normalidad en la enseñanza. Inicialmente indagaré posibles relaciones entre los dispositivos de enseñanza y la configuración de criterios de normalidad, en tanto estos dispositivos influyen en el modo de trabajar como docente, y conforman la biografía escolar, para luego analizar concretamente cómo éstos contribuyen en los futuros docentes a construir distintas trayectorias escolares en la educación primaria obligatoria. La indagación comienza con la conformación histórica de los dispositivos de enseñanza a escala nacional en los cuales prevaleció una mirada homogeneizadora y de normalidad sobre los sujetos; y continúa con el análisis de cómo ésta mirada universal de los aspectos más relevantes que actualmente se están llevando en la trayectoria formativa de quienes serán docentesThe purpose of this thesis is to recognize the contribution of pedagogical devices in the online environment processes of teacher training at the higher level, it provides a look that will focus on investigating how the control devices and / or didactic devices present in the teaching practices of the higher level configure criteria of normality in teaching. Initially I will investigate possible relationships between teaching devices and the configuration of normality criteria, as these devices influence the way of working as a teacher, and make up the school biography, to later analyze specifically how these contribute to future teachers to build different school trajectories in compulsory primary education. The inquiry begins with the historical conformation of the teaching devices on a national scale in which a homogenizing and normal view prevailed over the subjects; and continues with the analysis of how this universal view of the most relevant aspects that are currently being carried out in the training trajectory of those who will be teachers. | es_ES |
| dc.identifier.citation | APA | es_ES |
| dc.identifier.other | BFILO-PMP-20P14 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/49872 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | TECNOLOGÍA | es_ES |
| dc.subject | PEDAGOGÍA | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE ONLINE | es_ES |
| dc.title | Dispositivos pedagógicos en el aprendizaje online colaborativo. | es_ES |
| dc.title.alternative | Guía didáctica. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |