Los recursos didácticos digitales y el aprendizaje significativo en la asignatura de biología de la unidad educativa “Francisco Huerta Rendón” en los estudiantes de 2do de bachillerato de ciencias del año lectivo 2023-2024.
Fecha
2024-02
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
La presente tesis aborda la problemática de la deficiencia de los recursos didácticos digitales en el aprendizaje significativo de la asignatura de biología en los estudiantes de segundo de bachillerato en la unidad educativa Francisco Huerta Rendón en el año lectivo 2023-2024, con un enfoque en el uso de ambientes de realidad virtual. El Objetivo principal es determinar la incidencia de los recursos didácticos digitales en el parendizaje significativo. La metodología que se utilizo fue un enfoque mixto en donde se recopilan datos mediante encuestas y entrevistas a los docentes y estudiantes. Las conclusiones destacan la importancia de integrar de manera efectiva los recursos didácticos digitales, para fomentar un aprendizaje significativo y motivador en el ámbito educativo de la biología a nivel de Ciencias.
This thesis addresses the problem of the deficiency of digital teaching resources in the meaningful learning of the subject of biology in second-year high school students in the Francisco Huerta Rendón educational unit in the 2023-2024 school year, with a focus on use of virtual reality environments. The main objective is to determine the impact of digital teaching resources on meaningful parenting. The methodology used was a mixed approach where data is collected through surveys and interviews with teachers and students. The conclusions emphasize the importance of effectively integrating digital teaching resources to promote meaningful and motivating learning in the educational field of biology at the Science level.
This thesis addresses the problem of the deficiency of digital teaching resources in the meaningful learning of the subject of biology in second-year high school students in the Francisco Huerta Rendón educational unit in the 2023-2024 school year, with a focus on use of virtual reality environments. The main objective is to determine the impact of digital teaching resources on meaningful parenting. The methodology used was a mixed approach where data is collected through surveys and interviews with teachers and students. The conclusions emphasize the importance of effectively integrating digital teaching resources to promote meaningful and motivating learning in the educational field of biology at the Science level.
Descripción
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Palabras clave
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, RECURSOS DIDÁCTICOS, RECURSOS DIGITALES