Proyectos - Informática
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- ÍtemAcceso AbiertoGamificación en los procesos de aprendizaje de la biología.(Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2024-02) Ruiz Alvarado , Danitza Geanela; Samaniego Villarroel, JonatanEl proyecto de titulación tuvo como objetivo la determinación de la importancia de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se evidenció la falta de utilización de recursos tecnológicos por parte de los docentes y la escasa motivación de los estudiantes de primer año de secundaria en la Unidad Educativa Francisco Huerto Rendón, Guayaquil, durante el periodo 2023-2024. La metodología empleada incluyó investigación experimental, descriptiva, bibliográfica y de campo, utilizando herramientas como encuestas y entrevistas para recolectar datos relevantes. Estos instrumentos destacaron la relevancia de la gamificación, demostrando su contribución significativa para mantener a los estudiantes motivados y comprometidos. En respuesta a esta problemática, se ha desarrollado una aplicación de juegos serios específicamente para fortalecer la gamificación en la enseñanza de la biología. Este enfoque innovador tiene como objetivo mejorar la experiencia educativa y promover un entorno de aprendizaje más participativo y dinámico.
- ÍtemAcceso AbiertoRecursos educativos digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Historia para los estudiantes de 2do Bachillerato (BGU), de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón en el año lectivo 2023-2024.(Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2024-02) Sellan Poveda , Carlos Jesús; Torres Alvarado , Joseph Joel; Morales Caguana, EdgarEsta investigación tiene como objetivo analizar el impacto de los recursos educativos digitales 3d en los procesos de enseñanza-aprendizaje, observando las deficiencias en su integración, con el fin de comprender las causas del escaso uso, se adoptan diversos tipos de investigación como una investigación mixta bibliográfica y descriptiva, el Trabajo se apoya mediante las técnicas de investigación en encuesta y entrevista, como una herramienta de recopilación de datos para analizar el limitado uso de los recursos educativos digitales, los resultados muestra la perspectiva de los estudiantes de la “unidad educativa Francisco Huerta Rendón” en el año lectivo 2023-2024 que están de acuerdo a la efectividad de la implementación de dichos recursos en la educación , incluido el interese por el uso de entornos digitales en las materia de historia. Destacando que las autoridades están acuerdo a ver cambios y adopciones en el uso de esto recurso para el uso de la institución.
- ÍtemAcceso AbiertoGamificación en el proceso de aprendizaje contable.(Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2024-02) Chilla Morán , Piedad Del Carmen; Illapa Yuquilema , Rocío Aracely; Samaniego Villarroel, JonathanEl presente trabajo surge ante la problemática evidente en el proceso de aprendizaje contable, donde se observa una falta de motivación y compromiso por parte de los estudiantes. Esta situación refleja la necesidad de explorar nuevas estrategias pedagógicas que puedan mejorar la experiencia educativa y el rendimiento académico en este ámbito. La investigación aborda el problema, explorando las causas y efectos de la falta de motivación y participación en el aprendizaje. La pregunta de investigación busca entender cómo la gamificación incide en el aprendizaje contable en este contexto educativo a través de un enfoque teórico-práctico. Se fundamenta en aspectos filosóficos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos. Las encuestas y entrevistas se diseñan para evaluar la percepción de los estudiantes y el rector respecto a la propuesta. Se presentan los resultados tabulados y se muestra un análisis detallado. La descripción de la propuesta destaca la innovación pedagógica y su alineación con la visión institucional.
- ÍtemAcceso AbiertoScratch y desarrollo de competencias en lengua y literatura.(Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2024-02) Ascencio Franco , Zacarías Luciano; Tigua Peñaherrera , Neicer Jonnier; Benavides Sellan, LuisEl estudio tuvo como objetivo fundamentar el aporte de la herramienta Scratch para proporcionar el desarrollo de las competencias lecto-escritoras dirigido a estudiantes del segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Huerta Rendón de la ciudad de Guayaquil. La modalidad del estudio fue de tipo mixto, en el que se empleó la observación, estudio de campo, entrevista y encuesta. Las variables del estudio fueron Scratch y las competencias lecto-escritoras. La población tuvo constituida por alumnos de la institución antes señalada, de ella se tomó una muestra de 21 estudiantes. El instrumento empleado fue la encuesta, indagando aspectos con respecto a las variables y actitudes hacia el programa Scratch. Los resultados fueron procesados mediante tablas de frecuencias, lo que permitió realizar un correcto análisis. Se determinó que los estudiantes experimentaron una mejora en el desarrollo de competencias lecto escritoras y en el uso de la herramienta Scratch.
- ÍtemAcceso AbiertoLos recursos didácticos digitales y el aprendizaje significativo en la asignatura de biología de la unidad educativa “Francisco Huerta Rendón” en los estudiantes de 2do de bachillerato de ciencias del año lectivo 2023-2024.(Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2024-02) Arias Sánchez , Cristhian Daniel; Balseca Perlaza , Ismael Marcelo; Morales Caguana, EdgarLa presente tesis aborda la problemática de la deficiencia de los recursos didácticos digitales en el aprendizaje significativo de la asignatura de biología en los estudiantes de segundo de bachillerato en la unidad educativa Francisco Huerta Rendón en el año lectivo 2023-2024, con un enfoque en el uso de ambientes de realidad virtual. El Objetivo principal es determinar la incidencia de los recursos didácticos digitales en el parendizaje significativo. La metodología que se utilizo fue un enfoque mixto en donde se recopilan datos mediante encuestas y entrevistas a los docentes y estudiantes. Las conclusiones destacan la importancia de integrar de manera efectiva los recursos didácticos digitales, para fomentar un aprendizaje significativo y motivador en el ámbito educativo de la biología a nivel de Ciencias.