La Lectura Crítica en la Calidad del Aprendizaje Significativo.

dc.contributor.authorGodoy Vaca, Nancy Johanna
dc.contributor.authorGarcía Nivela, Mariuxi Del Pilar
dc.contributor.tutorPacheco Silva, Mónica
dc.date.accessioned2018-02-22T16:18:14Z
dc.date.available2018-02-22T16:18:14Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractLa investigación del presente trabajo se lo realizó como respuesta a la preocupación por la falta de lectura crítica de los y las Estudiantes de 1er de Bachillerato del Colegio Fiscal “DOLORES SUCRE” de Guayaquil. En el transcurso de la recolección de información se ha logrado palpar con un alto grado de profundidad, la importancia que conlleva una lectura crítica y su influencia en el aprendizaje significativo. A través de este informe se logró el cumplimiento de los objetivos propuestos desde el inicio de esta actividad que nos convirtió en investigadoras, verificando si los docentes incentivan y promueven el aprendizaje de lectura crítica; identificando las estrategias que utilizan en la aplicación de ejercicios de lectura crítica, y así conocer el nivel de rendimiento del aprendizaje; y mediante una guía desarrollar técnicas y estrategias activas lectoras que promuevan la lectura con un enfoque de aula invertida. Convencidas que en la educación es fundamental fomentar el desarrollo de la : critica, reflexión , síntesis, análisis, el poder entender y comprender un escrito en el proceso de aprendizaje, para en lo posterior evitar fracasos escolares, se ha comprobado los beneficios que produce la lectura comprensiva y critica a la vez, y además se propone estrategias que deben utilizar los maestros con sus estudiantes para obtener mejores resultados en el rendimiento y por sobre todo lograr un aprendizaje significativo .es_ES
dc.description.abstractThe investigation of the present work was done in response to the concern for the lack of critical reading of the students of 1st of Bachillerato of the "DOLORES SUCRE" College Fiscal of Guayaquil. In the course of gathering information, the importance of a critical reading and its influence on meaningful learning has been felt with a high degree of depth. Through this report it was possible to fulfill the objectives proposed from the beginning of this activity that made me a researcher, to verify if the teachers encourage and promote the learning of critical reading; Identify the strategies used by applying critical reading exercises to verify the level of performance of learning and through a guide develop active reading strategies and techniques that promote reading with an inverted classroom approach. Convinced that education is fundamental to foster the development of: criticism, reflection, synthesis, analysis, understanding and understanding a writing in the learning process, to later prevent school failures, has verified the benefits of comprehensive reading And criticizes at the same time, and also proposes strategies that teachers should use with their students to obtain better results in performance and above all achieve meaningful learning.es_ES
dc.identifier.otherBFILO-PD-LE1-17-011
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/25899
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectLECTURA CRÍTICAes_ES
dc.subjectAULA INVERTIDAes_ES
dc.subjectMÉTODOSes_ES
dc.titleLa Lectura Crítica en la Calidad del Aprendizaje Significativo.es_ES
dc.title.alternativeTaller en base de Aula Invertida.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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