Realidad aumentada y su influencia en la compresión lectora.
Cargando...
Fecha
2023-09
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
El presente estudio educativo aborda la realidad aumentada y su influencia en la compresión lectora en la Unidad Educativa Particular "Francisco Huerta Rendon", evidenciando una limitada integración de estas tecnologías en la enseñanza. El objetivo radica en evaluar el empleo de la realidad aumentada para fomentar las habilidades de la compresión lectora en los estudiantes. Mediante una metodología mixta cuali-cuantitativa, se efectúan investigaciones bibliográficas y de campo de índole exploratoria, descriptiva y explicativa. Los datos se obtienen mediante encuestas y entrevistas. En conclusión, se determina que la realidad aumentada posee el potencial de optimizar el aprendizaje interactivo de los estudiantes, destacando su aplicación en el ámbito compresión lectora como enriquecimiento del proceso formativo. En respuesta a esto, se propone el diseño de una aplicación móvil basada en realidad aumentada, orientada al manejo compresión lectora, con la finalidad de fortalecer el plan de estudios y estimular la adopción tecnológica durante las clases.
The present educational study addresses augmented reality and its influence on reading comprehension at the "Francisco Huerta Rendon" Private Educational Unit, revealing limited integration of these technologies in teaching. The objective is to assess the use of augmented reality to enhance reading comprehension skills in students. Through a mixed qualitative-quantitative methodology, exploratory, descriptive, and explanatory bibliographic and field research is conducted. Data is collected through surveys and interviews. In conclusion, it is determined that augmented reality has the potential to optimize interactive learning for students, emphasizing its application in the realm of reading comprehension as enrichment of the educational process. In response, the design of an augmented reality-based mobile application focused on reading comprehension is proposed, aiming to strengthen the curriculum and encourage technological adoption during classes.
The present educational study addresses augmented reality and its influence on reading comprehension at the "Francisco Huerta Rendon" Private Educational Unit, revealing limited integration of these technologies in teaching. The objective is to assess the use of augmented reality to enhance reading comprehension skills in students. Through a mixed qualitative-quantitative methodology, exploratory, descriptive, and explanatory bibliographic and field research is conducted. Data is collected through surveys and interviews. In conclusion, it is determined that augmented reality has the potential to optimize interactive learning for students, emphasizing its application in the realm of reading comprehension as enrichment of the educational process. In response, the design of an augmented reality-based mobile application focused on reading comprehension is proposed, aiming to strengthen the curriculum and encourage technological adoption during classes.
Descripción
PDF
Palabras clave
REALIDAD AUMENTADA, COMPRESIÓN LECTORA, APLICACIÓN MÓVIL
Citación
APA