Autoevaluación del desempeño docente de la carrera de educación primaria, de la facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación, de la universidad de guayaquil, centro universitario santa elena, modalidad semipresencial.
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Fecha
2012
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Universidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación
Resumen
El propósito de la presente tesis es la autoevaluación del desempeño docente, con fines de mejoramiento de la calidad, investigación que concluirá con la propuesta de un Plan de Mejoras, para fortalecer el desempeño docente de esta carrera. En nuestro país el problema central de las instituciones de educación superior ha sido que no ha existido una cultura de evaluación; pero hoy por normativa constitucional y legal todas las instituciones de educación superior y sus carreras tienen que ser evaluadas y acreditadas por el CEAACES. En el marco teórico desarrollamos las categorías de: autoevaluación del desempeño docente, evaluación de la educación superior, calidad de la educación superior y mejoramiento continuo. La metodología ha sido diseñada en base a los indicadores, descriptores y criterios utilizados por el ex CONEA. Los resultados de la evaluación se presentan, mediante cuadros estadísticos y gráficos que nos permiten arribar a conclusiones y recomendaciones en base a los objetivos y a las preguntas a contestar con la autoevaluación del desempeño docente. Esta investigación contiene una segunda parte en la que se presenta una propuesta de Plan de Mejoras que será un importante aporte al mejoramiento del desempeño docente, a la acreditación de la institución donde labora y lograr su permanencia dentro del sistema de educación superior en beneficio de la comunidad educativa, especialmente a los futuros profesionales de la carrera, quiénes serán sus beneficiarios directos
The purpose of present it thesis is the teaching auto-performance evaluation, with intentions of improvement of quality, investigation that you will come to an end with the proposal of Mejoras's Plan, to strengthen the teaching performance of this race. The central problem of the institutions of higher education has been that a culture of evaluation has not existed at our country; But today for constitutional and legal ground rules all institutions of higher education and his races have to be evaluated and credited by the CEAACES. We developed the categories in the theoretic frame of: Teaching auto-performance evaluation, evaluation of higher education, quality of higher education and continuous improvement. The methodology has been designed on the basis of the indicators, descriptors and criteria utilized by the former CONEA. The results of the evaluation turn up that, by means of statistical pictures and graphics they allow arriving at conclusions and recommendations on the basis of the objectives and to the questions to answer with the teaching auto-performance evaluation. A second part in which Mejoras's proposal of Plan that will be an
important contribution is presented to the improvement of the teaching performance, to the institution's accreditation where you labor and achieving his permanence within the system of higher education in benefit of the educational community contains this investigation, specially to the professional futures of the race, who his beneficiaries will be direct
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Palabras clave
MEJORAMIENTO, AUTOEVALUACIÓN, DESEMPEÑO DOCENTE