Lectura crítica en el aprendizaje significativo del subnivel medio.
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Fecha
2018
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofiía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
En este proyecto se expone la importancia sobre la lectura crítica obtenida
a través de un aprendizaje significativo estas experiencias son las que impulsan al
análisis y propuestas para fomentar la comprensión lectora de los estudiantes del
subnivel medio de Educación Básica de la ESCUELA DOCTOR CARLOS
CAMACHO NAVARRO del RECINTO CERECITA DEL CANTON SANTA ELENA.
Se propondrá estrategias activas participativas a los docentes de esa institución
educativa porque se estima indispensable aprovechar las situaciones reales y
eventos creativos que forman parte del contexto del estudiante para consolidar el
proceso de la lectura. En la actualidad existen muchas desventajas para crear el
hábito lector en los niños y niñas por la desmesurada utilización de la tecnología
es por esto que el docente debe ser competitivo, innovador e implementar técnicas
interactivas con recursos didácticos que fomenten el aprendizaje significativo y
demostrar los beneficios que nos proporcionan la lectura analítica y critica.
Descripción
Palabras clave
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LECTURA CRÍTICA
Citación
APA