Lectura crítica en el aprendizaje significativo del subnivel medio.

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dc.contributor.authorAnastacio Cruz, Maricela Rafaela
dc.contributor.authorAnastacio Tumbaco, Karina del Pilar
dc.contributor.tutorVenegas Paz, Sonia
dc.date.accessioned2018-10-16T17:52:46Z
dc.date.available2018-10-16T17:52:46Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEn este proyecto se expone la importancia sobre la lectura crítica obtenida a través de un aprendizaje significativo estas experiencias son las que impulsan al análisis y propuestas para fomentar la comprensión lectora de los estudiantes del subnivel medio de Educación Básica de la ESCUELA DOCTOR CARLOS CAMACHO NAVARRO del RECINTO CERECITA DEL CANTON SANTA ELENA. Se propondrá estrategias activas participativas a los docentes de esa institución educativa porque se estima indispensable aprovechar las situaciones reales y eventos creativos que forman parte del contexto del estudiante para consolidar el proceso de la lectura. En la actualidad existen muchas desventajas para crear el hábito lector en los niños y niñas por la desmesurada utilización de la tecnología es por esto que el docente debe ser competitivo, innovador e implementar técnicas interactivas con recursos didácticos que fomenten el aprendizaje significativo y demostrar los beneficios que nos proporcionan la lectura analítica y critica.es_ES
dc.identifier.citationAPAes_ES
dc.identifier.otherBFILO-PD-LP1/19/036
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34052
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil. Facultad de Filosofiía, Letras y Ciencias de la Educación.es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOes_ES
dc.subjectLECTURA CRÍTICAes_ES
dc.titleLectura crítica en el aprendizaje significativo del subnivel medio.es_ES
dc.title.alternativeGuía de lecturas para desarrollar el aprendizaje significativoes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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