The influence of active phonetic practice in pronunciation of words with silent letters

Zacca Oliva, Eduardo Enrique; León Gómez Coello, Doménica Melissa

The influence of active phonetic practice in pronunciation of words with silent letters

dc.contributor.author	Zacca Oliva, Eduardo Enrique
dc.contributor.author	León Gómez Coello, Doménica Melissa
dc.contributor.tutor	Donoso Noboa, Galo Rafael
dc.date.accessioned	2022-06-21T14:18:01Z
dc.date.available	2022-06-21T14:18:01Z
dc.date.issued	2022-04
dc.description	PDF	es_ES
dc.description.abstract	The end goal of this project was to evaluate the impact of active phonetic practice in the pronunciation of words with silent letters through bibliographical research and field research. The study is conducted in the public institution Unidad Educativa Fiscal Chongón, Guayaquil, Ecuador, in the school year 2021-2022 being the object of study 2 groups of students in 8th grade of General Basic Education (EGB). After confirming the presence and nature of pronunciation errors through surveys and diagnostic tests the students were submitted to 8 hours crash course focus on the use of explicit phonetics activities compiled in a worksheet to teach students the fundamentals of the English phonological system, the use of the International Phonetic alphabet and the use of phonetic transcription to determine the correct pronunciation of words with silent letters. After the course the student’s pronunciation of 76 words with silent letters was tested again showing an average improvement of 70.89%.	es_ES
dc.description.abstract	El objetivo final de este proyecto fue evaluar el impacto de la práctica fonética activa en la pronunciación de palabras con letras mudas a través de una investigación bibliográfica y de campo. El estudio se realiza en la institución pública Unidad Educativa Fiscal Chongón, Guayaquil, Ecuador, en el año escolar 2021-2022 siendo objeto de estudio 2 grupos de estudiantes de 8° grado de Educación General Básica (EGB). Después de confirmar la presencia y la naturaleza de los errores de pronunciación a través de encuestas y pruebas de diagnóstico, los estudiantes fueron sometidos a un curso intensivo de 8 horas enfocado en el uso de actividades de fonética explícita compiladas en una hoja de trabajo para enseñar a los estudiantes los fundamentos del sistema fonológico inglés, el uso del Alfabeto fonético internacional y el uso de la transcripción fonética para determinar la pronunciación correcta de palabras con letras mudas. Después del curso, se volvió a probar la pronunciación del estudiante de 76 palabras con letras mudas, mostrando una mejora promedio del 70,89%.	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/61447
dc.language.iso	eng	es_ES
dc.publisher	Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	ACTIVE PHONETIC PRACTICE	es_ES
dc.subject	EXPLICIT PHONETICS	es_ES
dc.subject	WORDS WITH SILENT LETTERS	es_ES
dc.subject	PRONUNCIATION	es_ES
dc.title	The influence of active phonetic practice in pronunciation of words with silent letters	es_ES
dc.title.alternative	Design of a phonetic practice worksheet to improve pronunciation of words with silent letters	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES