Proyectos - Lenguas y Lingüísticas

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    The influence of mnemonic devices in vocabulary acquisition for A1.1 learners proposal: create a didactic teacher’s guide based on mnemonic devices for improving vocabulary in A1.1 learners.
    (Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2024-12) Paladines Becerra, José Luis; Tierra Franco, Allisson Andrea; Bravo Bravo, Israel Guillermo
    This research explores the influence of mnemonic strategies on improving vocabulary acquisition and retention among eighth-grade students at "Claire Bucaram de Aivas" Educational Unit. Using a mixedmethods approach, combining quantitative and qualitative tools, along with bibliographic, descriptive, and field research, the study seeks a deep understanding of the issue. Surveys and interviews were conducted to collect both numerical and descriptive data, providing a comprehensive view of the situation. The findings revealed a lack of knowledge and application of these mnemonic strategies among students, which limits their ability to effectively retain and use new vocabulary. To address this gap, a detailed didactic guide is proposed, including various mnemonic strategies tailored to the students' A1.1 level. This guide will not only offer practical tools for teachers to enhance vocabulary acquisition in the classroom but also promote the development of autonomous learning skills among students, helping them become more effective in their learning process. Esta investigación explora la influencia de las estrategias mnemotécnicas en la mejora de la adquisición y retención de vocabulario en estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa "Claire Bucaram de Aivas". Utilizando un enfoque mixto, que combina herramientas cuantitativas y cualitativas, así como una investigación bibliográfica, descriptiva y de campo, se busca una comprensión profunda del problema. Se realizaron encuestas y entrevistas para recopilar datos tanto numéricos como descriptivos, proporcionando una visión integral de la situación. Los resultados revelaron una falta de conocimiento y aplicación de estas estrategias mnemotécnicas por parte de los estudiantes, lo que limita su capacidad para retener y utilizar nuevo vocabulario de manera efectiva. Para abordar esta brecha, se propone una guía didáctica detallada que incluye diversas estrategias mnemotécnicas adaptadas al nivel A1.1 de los estudiantes. Esta guía no solo ofrecerá herramientas prácticas a los docentes para mejorar la adquisición de vocabulario en su salón de clases, sino que también fomentará el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo entre los estudiantes, ayudándolos a ser más efectivos en su proceso de aprendizaje.
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    The use of e-books to enhance extensive reading skills in 10th-grade learners of A2-level. Proposal: develop an interactive e-book to improve extensive reading in 10th-grade learners of A2-level.
    (Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2024-09) Delgado Segarra, Cristopher Miguel; López Dávila, Anthony Kevin; Morales Jaramillo, María Antonieta
    Exploratory research in the social sciences involves the search for novel and fascinating discoveries within a specific area of study. This form of research involves a degree of uncertainty since it cannot be predicted in advance whether something original will be found. To obtain results, it is necessary to make significant progress in the research process before clear answers can be obtained. The data collected in this study were based on the results obtained from the school implementation, using the teacher interview and student survey as research tools. The information gathered during the research confirmed the problem related to the development of reading skills in schools, which motivated the realization of this study in search of a solution to address the low performance of students in reading. As a result, an interactive e-book was designed to improve extensive reading, with the purpose of enhancing students' reading skills, which will allow them to have a more enriching reading experience and a better understanding of the reading content. La investigación exploratoria en ciencias sociales implica la búsqueda de descubrimientos novedosos y fascinantes dentro de un área de estudio específica. Esta forma de investigación conlleva un grado de incertidumbre, ya que no se puede prever de antemano si se encontrará algo original. Para obtener resultados, es necesario avanzar significativamente en el proceso de investigación antes de obtener respuestas claras. Los datos recopilados en este estudio se basaron en los resultados obtenidos de la implementación en la escuela, utilizando como herramientas de investigación la entrevista al docente y la encuesta a los estudiantes. La información recabada durante la investigación confirmó la problemática relacionada con el desarrollo de habilidades de lectura en los colegios, lo que motivó la realización de este estudio en busca de una solución para abordar el bajo rendimiento de los estudiantes en lectura. Como resultado, se diseñó un e- books interactivo para mejorar la lectura extensiva, con el propósito de potenciar las habilidades de lectura de los estudiantes, lo que les permitirá tener una experiencia de lectura más enriquecedora y una mejor comprensión del contenido de la lectura.
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    The use of scaffolding strategies to improve speaking skills in A1- level students . Proposal: desing a strategy booklet on scaffolding to improve speaking skills in A1-level students.
    (Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2024-09) Barros Ríos, Naomi Paulete; Sánchez Anchundia, Michelle Dayanara; Ramos Guachilema, Timotea Inés
    The present research project was carried out at the Unidad Educativa “San Benildo La Salle” with A1 level students, specifically eighth grade of EGB. This project aims to assess the significance of employing scaffolding strategies to improve speaking skills. To achieve the objectives, a mixed methodology approach was applied. It includes a combination of qualitative and quantitative methods. Besides, certain data collection techniques such as questionnaires and interviews were applied to obtain required information about the problem and the level of acceptance of the proposal. The findings of the research revealed that students do not master their speaking skills. In addition to this, it was evidenced that practice time is limited during the classes, and that the application of effective strategies is required to facilitate the teaching-learning process. On the other hand, the data obtained showed a good acceptance of the individuals under study regarding the implementation of scaffolding strategies. In this sense, a strategy booklet on scaffolding based on activities that are divided in stages would allow teachers to follow a more organized process and therefore guide and support students step by step so that encourages a gradual learning, and it enables them to improve their speaking skills progressively. El presente proyecto de investigación se llevó a cabo en La Unidad Educativa Particular “San Benildo La Salle” con estudiantes de nivel A1, específicamente octavo grado de EGB, cuyo objetivo fue evaluar la importancia de emplear estrategias de andamiaje para mejorar las habilidades de habla. Para la consecución de los objetivos se aplicó una investigación con un enfoque de metodología mixta que comprende una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos, así como también la aplicación ciertas técnicas de recolección de datos como cuestionarios y entrevistas para obtener información requerida acerca de la problemática y el nivel de aceptación de la propuesta. Los hallazgos de la investigación revelaron que los estudiantes no tienen un buen dominio de las habilidades de habla, adicional esto, se pudo conocer que el tiempo de practica es limitado y que se requiere de la aplicación de estrategias eficaces que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, se evidenció una buena aceptación de parte de los individuos bajo estudio ante la implementación de estrategias de andamiaje. Ante esto, se propone un cuadernillo de estrategias sobre andamiaje basado en actividades que se desarrollen por etapas que permitan a los docentes seguir un proceso más organizado a la hora de enseñar y por lo tanto se guie a los estudiantes paso por paso y se fomente un aprendizaje gradual para que puedan mejorar sus habilidades de habla paulatinamente.
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    The use of the total physical response method to enhance vocabulary through songs in fourth grade. Proposal: to propose a list of songs to learn new vocabulary through them using the tpr method to improve memorization.
    (Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2024-09) Menéndez Tuarez, Carla Angela; Molina Chávez, Dayana Estefanía; Veliz Blacio, Jacqueline Jeanee
    This project investigates how the integration of Total Physical Response method (TPR) can be applied using songs to acquire, remember and retain vocabulary in students of fourth grade parallel “B” at Unidad Educativa San Josemaria Escriva during the 2024-2025 academic period. It explored how movements promote meaningful learning that can help students to learn easily and the effectiveness of an active class to motivate students to be immersed in their learning process. To develop this research a bibliographic, field and statistical investigation was done in order to collect relevant data to the investigation. Additionally, this study employed a mixed-method approach using observation, interview, and surveys to gather insight from teacher and students. The findings show that with the TPR method students make a connection relating movements and language to develop a meaningful learning that permits students learn and retain vocabulary easily, also it was found that students prefer using song due to songs create a relax atmosphere in which students do not feel pressure and participate voluntarily. The study shows the importance of using new techniques such as TPR with songs that help teachers to promote a participative classroom, create a relaxing atmosphere and make the learning of new vocabulary easier. Este proyecto investiga cómo se puede aplicar la integración del método de Respuesta Física Total (TPR) utilizando canciones para adquirir, recordar y retener vocabulario en estudiantes de cuarto grado del paralelo “B” en la Unidad Educativa San Josemaría Escrivá durante el período académico 2024-2025. Exploró cómo los movimientos promueven el aprendizaje significativo que puede ayudar a los estudiantes a aprender más fácilmente y la efectividad de promover una clase activa para motivar a los estudiantes a sumergirse en su proceso de aprendizaje. Para desarrollar esta investigación se realizó una investigación bibliográfica, de campo y estadística con el fin de recopilar datos relevantes para la investigación. Además, este estudio empleó un enfoque de método mixto utilizando observación, entrevistas y encuestas para recopilar información del maestro y estudiantes del paralelo “B”. Los hallazgos muestran que con el método TPR, los estudiantes hacen una conexión que relaciona los movimientos y el lenguaje para desarrollar un aprendizaje significativo que les permite aprender y retener vocabulario fácilmente, también se encontró que los estudiantes prefieren usar canciones debido a que estas crean un ambiente relajado en el que los estudiantes no sienten presión y participan voluntariamente. Finalmente, el estudio muestra la importancia de utilizar nuevas técnicas como el TPR con canciones que ayudan al profesorado a promover un aula participativa, crear un ambiente relajado y facilitar el aprendizaje de nuevo vocabulario.
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    How to improve reading skills in a1 students through call methodology. Proposal: design of a methodological guide toimprove the reading skills of A1 level students through the use of call, computer assisted language learning.
    (Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2024-09) López Carpio, Luis Arturo; Donoso Noboa, Galo
    The main objective of this research project is aimed at the design of a methodological guide that allows improving the reading skills of A1 level students of the Liceo Navegantes del Guayas Educational Unit in the English language, given that computer-assisted language learning will allow technology to enable the development of programs or applications that facilitate student knowledge. For this, quantitative and qualitative research was required as a methodology in order to obtain results that allow decision-making that allow, through analysis, a better development of activities linked to reading in the English language. El objetivo principal de este proyecto investigativo se dirige al diseño de una guía metodología que permita mejorar las habilidades de lectura en los discentes de nivel A.1 de la Unidad Educativa Liceo Navegantes del Guayas en el idioma inglés, dado que el aprendizaje de idiomas asistido por computadoras permitirá que la tecnología permita el desenvolvimiento de programas o aplicaciones que faciliten el conocimiento del estudiante para ello se requirió como metodología la investigación cuantitativa y cualitativa a fin de obtener resultados que permitan la toma de decisiones que permitan, a través del análisis un mejor desarrollo de las actividades ligadas a la lectura del idioma inglés.