Influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo del proceso de la lecto-escritura en los estudiantes de 4to grado de la escuela de educación básica Pedro Franco Davila cantón guayaquil provincia guayas en el periodo lectivo 2017-2018

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dc.contributor.authorLópez Santos, Ana Karina
dc.contributor.authorRomán Salmerón, Jorge Luis
dc.contributor.tutorGuzmán Rugel, Martha Beatriz
dc.date.accessioned2018-04-12T21:30:59Z
dc.date.available2018-04-12T21:30:59Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractEn este proyecto se investigó la importancia de aplicar estrategias lúdicas dentro del salón de clase, para promover y fortalecer la lectoescritura en los estudiantes de 4to grado en la Escuela de Educación Básica “Pedro Franco Dávila”. Las estrategias lúdicas son un conjunto de herramientas que favorecen a los docentes en el aprendizaje de la lectoescritura. El uso de estas estrategias lúdicas hará que los estudiantes creen su propio conocimiento, desarrollen nuevas destrezas y adquieran habilidades, ya que en su mayoría aprenden a través de la experiencia y agregando el juego su aprendizaje será más significativo. El proyecto se desarrolló mediante la observación, la investigación de campo, descriptiva e instrumentos de investigación entrevista y encuesta a docentes. Se pudo evidenciar que los docentes no aplican estrategias lúdicas para desarrollar el proceso de la lectoescritura, ellos dan sus clases de manera monótona, lo que no permite despertar el interés por aprender.es_ES
dc.description.abstractIn this project, the importance of applying play strategies within the classroom was investigated, in order to promote and strengthen literacy in the 4th grade students at the Basic Education School "Pedro Franco Dávila". Play strategies are a set of tools that favor teachers in learning to read and write. The use of these playful strategies will make students create their own knowledge, develop new skills and acquire skills, since they mostly learn through experience and adding the game their learning will be more meaningful. The project was developed through observation, field research, descriptive and research instruments interview and survey teachers. It was evident that teachers do not apply play strategies to develop the process of reading and writing, they give their classes in a monotonous manner, which does not allow to awaken the interest to learn.es_ES
dc.identifier.otherBPARV-PEB-18P048
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/28118
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectESTRATEGIAS LÚDICASes_ES
dc.subjectLECTOESCRITURAes_ES
dc.subjectTALLERES LÚDICOSes_ES
dc.titleInfluencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo del proceso de la lecto-escritura en los estudiantes de 4to grado de la escuela de educación básica Pedro Franco Davila cantón guayaquil provincia guayas en el periodo lectivo 2017-2018es_ES
dc.title.alternativeDiseño de talleres lúdicos dirigido a docenteses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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