Influence of the dynamic experiential techniques in the oral production of the english language.
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Fecha
2022-09
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
This research is focused on solving the learning difficulties related to the ability to speak found in first-year students of the Unified General Baccalaureate (UGB) of the Cesar Borja Lavayen Fiscal Education Unit with level A.2.2 of the English language. Therefore, it has been established as a general objective to determine the importance of applying dynamic experiential techniques through field, bibliographic and statistical research to improve oral production. The methodology used in the research is of a mixed approach, since numerical and statistical information were collected to carry out the respective analysis, and of a qualitative nature, because an interview guide was conducted with teachers aimed at seeking perspectives and opinions regarding the use of dynamic experiential techniques, as well as their influence on the oral production of the English language. As a result of the research, a didactic guide based on dynamic experiential techniques for the development of oral expression is proposed.
La presente investigación está enfocada a dar solución a las dificultades de aprendizaje relacionadas con la habilidad de hablar que se encuentran en los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado (UGB) de la Unidad Educativa Fiscal Cesar Borja Lavayen con nivel A.2.2 del idioma inglés. Por lo que se ha establecido como objetivo general determinar la importancia de la aplicación de técnicas vivenciales dinámicas a través de una investigación de campo, bibliográfica y estadística para mejorar la producción oral. La metodología utilizada en la investigación es de enfoque mixto ya que en el ámbito cuantitativo se recopiló información numérica y estadística para realizar el análisis respectivo, y de tipo cualitativo porque se realizó una guía de entrevista a docentes orientada a la búsqueda de perspectivas y opiniones en cuanto al uso de técnicas experienciales dinámicas, así como su influencia en la producción oral del idioma inglés. Como resultado de la investigación se propone una guía didáctica basada en las técnicas dinámicas vivenciales para el desarrollo de la expresión oral.
La presente investigación está enfocada a dar solución a las dificultades de aprendizaje relacionadas con la habilidad de hablar que se encuentran en los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado (UGB) de la Unidad Educativa Fiscal Cesar Borja Lavayen con nivel A.2.2 del idioma inglés. Por lo que se ha establecido como objetivo general determinar la importancia de la aplicación de técnicas vivenciales dinámicas a través de una investigación de campo, bibliográfica y estadística para mejorar la producción oral. La metodología utilizada en la investigación es de enfoque mixto ya que en el ámbito cuantitativo se recopiló información numérica y estadística para realizar el análisis respectivo, y de tipo cualitativo porque se realizó una guía de entrevista a docentes orientada a la búsqueda de perspectivas y opiniones en cuanto al uso de técnicas experienciales dinámicas, así como su influencia en la producción oral del idioma inglés. Como resultado de la investigación se propone una guía didáctica basada en las técnicas dinámicas vivenciales para el desarrollo de la expresión oral.
Descripción
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Palabras clave
ORAL PRODUCTION, ACTIVE LEARNING, DYNAMIC ACTIVITIES, DIDACTIC GUIDE