Análisis de la inclusión informativa de los niños con habilidades auditivas diferentes en el programa ‘En seña' de Educa y su percepción por parte de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas con especialización Terapia de lenguaje en la Universidad de Guayaquil, 2018
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Fecha
2019-04
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Editor
Universidad de Guayaquil, Facultad de Comunicación Social
Resumen
Problema: ¿qué factores de la inclusión informativa se encuentran presentes en el programa ‘En seña' de Educa y su percepción por parte de los estudiantes con especialización en terapia de lenguaje? Objetivo: analizar la inclusión informativa en el programa ‘En seña' y su percepción por parte de los estudiantes de Terapia de Lenguaje. Hipótesis: la inclusión informativa y su percepción por parte de los estudiantes de terapia de lenguaje están influencias por: el lenguaje de señas y la interpretación hegemónica de contenidos audiovisuales. Variables: inclusión informativa; percepción. Tipo: exploratoria-descriptiva. Diseño: no experimental- transeccional. Metodología: racionalista materialista. Técnicas: seis cualitativas y tres cuantitativas. Muestra: no probabilística por cuota. Resultado: el lenguaje de señas y la interpretación hegemónica de contenidos audiovisuales influyen en la inclusión informativa del programa dirigido a niños con habilidades auditivas diferentes y su percepción por parte de los estudiantes. Propuesta: plantear talleres de producción de vídeos interactivos.
Descripción
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Palabras clave
INCLUSIÓN INFORMATIVA, HABILIDADES, AUDITIVAS, DIFERENTES, PERCEPCIÓN, LENGUAJE DE SEÑAS
Citación
Apa