Los trastornos de comportamiento y la inactividad en el aula.
| dc.contributor.author | Chumo Maxi, Sugey de Lourdes | |
| dc.contributor.tutor | Hurtares Izurieta, Julia Elena | |
| dc.date.accessioned | 2017-11-07T16:15:26Z | |
| dc.date.available | 2017-11-07T16:15:26Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo pretende dar a conocer una alternativa para mejorar la calidad educativa de los niños mediante la capacitación de directivos, docentes y padres de familia para controlar los trastornos de comportamiento y la inactividad en el aula durante la primera etapa escolar. En la actualidad, el docente debe prepararse día a día cada vez más en cuanto a técnicas y métodos necesarios para el ínter aprendizaje de los estudiantes y de las ciencias, de acuerdo a los nuevos paradigmas y tecnología actual. Los trastornos del comportamiento son el motivo más frecuente para derivar a los niños para evaluaciones o tratamientos de salud mental, lo cual influye para desarrollar como propuesta, el diseño y ejecución de seminarios talleres para la comunidad educativa. El trastorno de comportamiento comprende problemas de salud que incluyen problemas emocionales y conductuales que a su vez crean problemas de relación con los demás niños. Es un problema social que impide el desarrollo integral del aprendizaje, pues el estudiante no puede ser guiado a través de actividades de enseñanza hacia la construcción significativa del conocimiento a través de la resolución de problemas reales de la vida diaria. El docente crea situaciones de enseñanza en las que el estudiante pone en juego sus habilidades cognitivas al utilizar la creatividad en la búsqueda de soluciones a los diversos problemas. Todo esto nos ayuda a crear un pensamiento más abierto en temas relacionados. Conocer la realidad de la Escuela Fiscal Mixta Nº 26 “John D. Rockefeller” hace necesaria la realización y aplicación de seminarios talleres para el aprovechamiento de los recursos escolares ya que la información encontrada es mínima y estos tópicos son importantes para un buen desarrollo del aprendizaje, especialmente en niños con trastornos del comportamiento. El contenido del presente proyecto educativo se encuentra dividido en cinco capítulos cada uno de ellos con información científica, bibliográfica y de campo del tema. Una perspectiva cultural y social resulta importante para llegar a comprender a profundidad la complejidad de los trastornos de comportamiento y la inactividad en los niños y niñas. | es_ES |
| dc.identifier.citation | APA | es_ES |
| dc.identifier.other | BPARV-PEP-13P067 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/22052 | |
| dc.publisher | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Trastornos de comportamiento | es_ES |
| dc.subject | Inactividad | es_ES |
| dc.subject | Seminarios talleres | es_ES |
| dc.title | Los trastornos de comportamiento y la inactividad en el aula. | es_ES |
| dc.title.alternative | Diseño y aplicación de seminarios talleres para la comunidad educativa. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |