Estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades psicomotrices en niños con discapacidad visual

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dc.contributor.authorEspinoza Sólorzano, Bryan Steward
dc.contributor.authorMartínez Manobanda, Cristian Leodan
dc.contributor.tutorQuintana Zamora Franchesca Gabriela
dc.date.accessioned2022-12-08T19:44:29Z
dc.date.available2022-12-08T19:44:29Z
dc.date.issued2022-09-26
dc.descriptionpdfes_ES
dc.description.abstractLa presente investigación se la realizó con la finalidad de implementar estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades psicomotrices en niños con discapacidad visual. La problemática de no contar con algún recurso o medio pedagógico y metodológico hizo que los investigadores planteen un estudio en base a la realidad del contexto del Centro Municipal Cuatro de Enero. En el marco teórico se sustentó cada una de las teorías acerca de las variables de la investigación, las mismas que indican la importancia de las estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades psicomotrices en niños con discapacidad visual. La metodología fue de tipo descriptiva no experimental, se aplicó la encuesta a los profesores y un test psicomotriz a los niños con discapacidad visual, los resultados evidenciaron déficit motriz y la necesidad de un recurso metodológico para los profesores. Finalmente, en la propuesta se describió cada una de las estrategias para los niños con discapacidad visuales_ES
dc.description.abstractThe present investigation was carried out with the purpose of implementing methodological strategies for the development of psychomotor skills in children with visual disabilities. The problem of not having any resource or pedagogical and methodological means made the researchers propose a study based on the reality of the context of the Municipal Center Four of January. In the theoretical framework, each of the theories about the research variables was supported, which indicate the importance of methodological strategies for the development of psychomotor skills in children with visual disabilities. The methodology was non-experimental descriptive, the survey was applied to teachers and a psychomotor test to children with visual disabilities, the results showed motor deficits and the need for a methodological resource for teachers. Finally, the proposal described each of the strategies for children with visuales_ES
dc.identifier.otherBFEDER 024-2022 CI PEDG
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/65260
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil, Facultad de Educación Física, Deportes y Recreaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectESTRATEGIAS METODOLOGICASes_ES
dc.subjectHABILIDADES PSICOMOTRICESes_ES
dc.subjectDISCAPACIDAD VISUALes_ES
dc.titleEstrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades psicomotrices en niños con discapacidad visuales_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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