El aprendizaje activo de los estudiantes en la asignatura de biología
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2019
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
En el actual proyecto educativo se aplica el aprendizaje activo en la
asignatura de biología, usando el enfoque de aula invertida en el colegio
Francisco Huerta Rendón, en el cual se implementó esta modalidad
aplicando el modelo constructivista que se centra en que los alumnos
tengan la capacidad de adquirir mejor sus conocimientos relacionándolos
con los conocimientos previos, de tal manera que retroalimenten y a su vez
valla fomentando una participación más activa en donde el estudiante se
pueda desenvolver de manera independiente al igual que su participación
sea también de manera colectiva, lo cual ayude a que el estudiante se
vuelva colaborativo y se transforme en eje fundamental de la clase en
donde este enfoque ayudará a obtener mejoras en el rendimiento
académico, mientras que el docente tiene como función ser guía del
estudiante fomentando el interés en ellos para la asignatura intercambiando
así los roles del modelo tradicional.
In the current educational project active learning is applied in the subject of biology, using the classroom approach invested in the Francisco Huerta Rendón school, in the which this modality was implemented applying the constructivist model that focuses on students having the ability to acquire their knowledge better by relating them to previous knowledge, in such a way that they feed back and in turn encourage a more active participation in which student becomes collaborative and becomes a fundamental axis of the class where this approach Will help to obtain improvements in academic performance, while the teacher's role is to guide the student by encouraging interest in them for the subject, thus exchanging the traditional mode roles.
In the current educational project active learning is applied in the subject of biology, using the classroom approach invested in the Francisco Huerta Rendón school, in the which this modality was implemented applying the constructivist model that focuses on students having the ability to acquire their knowledge better by relating them to previous knowledge, in such a way that they feed back and in turn encourage a more active participation in which student becomes collaborative and becomes a fundamental axis of the class where this approach Will help to obtain improvements in academic performance, while the teacher's role is to guide the student by encouraging interest in them for the subject, thus exchanging the traditional mode roles.
Descripción
PDF
Palabras clave
APRENDIZAJE, AULA-INVERTIDA