The use of readtheory platform to improve reading comprehension

Orejuela Quiñonez, Ana Paula

The use of readtheory platform to improve reading comprehension

dc.contributor.author	Orejuela Quiñonez, Ana Paula
dc.contributor.tutor	Bermúdez Rugel, Luis Humberto
dc.date.accessioned	2023-01-12T14:41:43Z
dc.date.available	2023-01-12T14:41:43Z
dc.date.issued	2022-09
dc.description	PDF	es_ES
dc.description.abstract	Doing research analyzed the result of the shortcomings and needs of students of level B1.1 in the respective academic development in reading texts in the Classes of English at the higher level. The main problem in this project is the lack of skills to develop relevant reading activities at this educational level. Through self-taught digital methodologies and resources, the objective was to improve students' analysis skills and reading comprehension of texts in English. This project had as a reference methodological alternative based on reading activities and written production, using literary resources through digital platforms that help potential the skills required in the learning process, thus complementing their academic education. Conclude that the deficit in developing comprehensive reading skills is mainly based on ignorance of methodological structures when reading academically. It is one of the most significant problems among students’ higher homework. His research offers different methodological facilities that aim to develop students' comprehensive skills and literary analysis. As the main recommendation, the complementary use of comprehensive reading platforms or analysis activities is suggested to obtain a better development of skills in students in a self-taught and complete way.	es_ES
dc.description.abstract	Haciendo investigación analizó el resultado de las carencias y necesidades de los estudiantes de nivel B1.1 en el respectivo desarrollo académico en la lectura de textos en las clases de inglés de nivel superior. Se abordó como problema en este proyecto la carencia de habilidades para desarrollar actividades de lectura relevantes en este nivel educativo. A través de metodologías y recursos digitales autodidactas, se marcó como objetivo mejorar en los estudiantes habilidades de análisis y comprensión lectora de textos en inglés. Este proyecto tuvo como referencia alternativas metodológicas basadas en actividades de lectura y producción escrita haciendo uso de recursos literarios a través de plataformas digitales que ayudan a potencial las habilidades requeridas en el proceso de aprendizaje complementando así su educación académica. Se concluyó que el déficit en el desarrollo de habilidades comprensivas en la lectura se basa principalmente en él desconocimiento de estructuras metodológicas al momento de leer de forma académica. Fue uno de los problemas más consecuentes entre los estudiantes deberes superiores. A través de su investigación se ofrecen diferentes estructuras metodológicas que tienen como objetivo el desarrollo de habilidades compresoras y de análisis literario en los estudiantes. Como recomendación principal se sugiere el uso complementario de plataformas de lectura comprensiva o actividades análisis para obtener un mejor desarrollo de habilidades en los estudiantes de forma autodidacta y completa.	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/65847
dc.language.iso	eng	es_ES
dc.publisher	Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	LITERARY	es_ES
dc.subject	METHODOLOGICAL	es_ES
dc.subject	PLATFORM	es_ES
dc.title	The use of readtheory platform to improve reading comprehension	es_ES
dc.title.alternative	Elaboration of a digital guide to foster the inferential reading on level B1.1	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES