The incidence of mnemonic devices on vocabulary acquisition conducted to a2.1 level students.
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Fecha
2023-09
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
This educational project aims to investigate the incidence of mnemonic devices in the acquisition of English vocabulary in Sixth Grade students of Basic General Education at the Ranulfo Aurelio Rodríguez Marín Fiscal Basic School. Through a bibliographic study and the use of empirical instruments, such as observation in the classroom, a survey of students, and an interview with the principal and the English teacher, it was evidenced the insufficiency in the use of mnemonic devices during the learning process and the difficulty that learners present to memorize and use the vocabulary taught in the classroom. For this reason, a didactic guide based on different memorization techniques that facilitate the development of A2.1 vocabulary is proposed to enable the teacher to encourage a more interactive language practice.
El presente proyecto educativo está centrado en investigar la incidencia de los dispositivos mnemotécnicos en la adquisición de vocabulario del idioma inglés en los estudiantes de Sexto Grado de Educación General Básica de la Escuela Básica Fiscal Ranulfo Aurelio Rodríguez Marín. Mediante un estudio bibliográfico y el uso de instrumentos empíricos, tales como la observación en el aula, una encuesta a los estudiantes, y una entrevista tanto a la directora de la institución como al profesor de inglés, se constató la insuficiencia en el empleo de dispositivos mnemotécnicos en el proceso de aprendizaje, y la dificultad que presentan los estudiantes para memorizar y usar el vocabulario impartido en el aula. Por esta razón, se propone la creación de una guía didáctica dirigida al docente, cuya finalidad es brindar distintas técnicas de memorización que faciliten el desarrollo de vocabulario en un nivel A2.1 para fomentar una práctica más interactiva del idioma.
El presente proyecto educativo está centrado en investigar la incidencia de los dispositivos mnemotécnicos en la adquisición de vocabulario del idioma inglés en los estudiantes de Sexto Grado de Educación General Básica de la Escuela Básica Fiscal Ranulfo Aurelio Rodríguez Marín. Mediante un estudio bibliográfico y el uso de instrumentos empíricos, tales como la observación en el aula, una encuesta a los estudiantes, y una entrevista tanto a la directora de la institución como al profesor de inglés, se constató la insuficiencia en el empleo de dispositivos mnemotécnicos en el proceso de aprendizaje, y la dificultad que presentan los estudiantes para memorizar y usar el vocabulario impartido en el aula. Por esta razón, se propone la creación de una guía didáctica dirigida al docente, cuya finalidad es brindar distintas técnicas de memorización que faciliten el desarrollo de vocabulario en un nivel A2.1 para fomentar una práctica más interactiva del idioma.
Descripción
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Palabras clave
MNEMONIC DEVICES, ACQUISITION, VOCABULARY, MEMORIZATION
Citación
APA