Metodologías activas en el interaprendizaje del pensamiento crítico filosófico.
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Fecha
2018
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofiía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
Metodologías activas para fortalecer el pensamiento crítico filosófico en la asignatura de Filosofía. El objetivo de esta investigación es implementar talleres que ayuden al docente al proceso de aplicación de las metodologías activa identificando qué es un ABP, MdC, ABPy, Ac, y sus funciones para estimular el pensamiento crítico filosófico en los estudiantes del primer año de bachillerato sección “B”, los mismos que sirvieron como población y muestra para la investigación dichos alumnos son pertenecientes a la Unidad Educativa fiscal José María Egas, año lectivo 2018 - 2019. Por otro lado, los resultados evidencian que los estilos de pensamiento de los alumnos y su edad actúan como variables predictores del desarrollo competencial de manera diferente en relación a cada método. Por lo tanto, desde el punto de vista aplicado, se recomienda el uso combinado de diferentes metodologías activas para ajustarse a los perfiles diversos de la generalidad de los estudiantes.
Descripción
Palabras clave
METODOLOGÍAS ACTIVAS, PENSAMIENTO CRÍTICO FILOSÓFICO, INTERAPRENDIZAJE
Citación
APA