Las pruebas diferenciadas en los estudiantes de 8vo. Año con capacidades diferentes en la asignatura de Estudios Sociales de la Unidad Educativa Hideyo Noguchi.
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Fecha
2015
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
El propósito del presente proyecto fue realizar una guía para docentes para que
puedan realizar pruebas diferenciadas en la asignatura de Estudios Sociales.
Dicho estudio se realizo con los estudiantes de la Unidad Educativa “Hideyo
Noguchi” de Octavo Año y que tienen discapacidad del tipo física, sensorial o
psíquica. Entre los objetivos principales es preparar a los docentes para poder
elaborar las pruebas correctamente de acuerdo a la discapacidad que se
presente. Esto se baso en un diagnostico técnico-científico que analiza y
determina las pruebas exactas para cada tipo. Su ejecución correcta determinará
la discapacidad y podrá ser evaluado de forma correcta y su enseñanza y
aprendizaje se verán orientados de forma precisa. Los estudiante con
capacidades diferentes sea incluido en la escuela regular completamente,
aprovechando de él toda la capacidad que de una u otra manera la tiene,
buscando fórmulas, métodos y utilizando las técnicas adecuadas a cada caso. Si
bien los maestros se han visto obligados a impartir sus enseñanzas a un grupo
humano que antes le era lejano o indiferente ahora cumpliendo con las
normativas educativas sabemos que el estudiante discapacitado no puede ser
excluido de la escuela regular todo lo contrario con paciencia hay que
considerarlo. Los estudiantes con capacidades diferentes serán evaluados de
una manera optima y sencilla donde nos demostrarán cuanto han aprendido en
el conocimiento del área de estudios sociales según el tipo de discapacidad. Se
diseño una guía didáctica para los docentes de la Unidad Educativa Hideyo
Noguchi, se logrará un enorme beneficios para los estudiantes con capacidades
diferentes.
Descripción
Palabras clave
PRUEBAS DIFERENCIADAS, CAPACIDADES DIFERENTES, EDUCACIÓN BÁSICA
Citación
APA