ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA SOCIALIZACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS AUTISTAS DE 3 A 5 AÑOS DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL
No hay miniatura disponible
Fecha
2015
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicologicas
Resumen
La atención terapéutica a los niños y niñas autistas precisa una red multidisciplinaria que alcancen las distintas áreas de afectación y que permita dar una respuesta efectiva a la complejidad de los síntomas que se presentan en este trastorno, lo que genera la necesidad por un lado, realizar una minuciosa valoración de las capacidades y necesidades de cada niño o niña; y, por otro, plantear una propuesta de intervención dirigida a tres áreas específicas: comunicación, comportamiento y socialización. A través de este trabajo se busca medir la influencia de las acompañantes terapéuticas en el mejoramiento de la socialización de estos niños. Para abordar este tema de investigación, se ha considerado organizar el trabajo de tal forma que la conceptualización de las variables, la definición, los criterios diagnósticos, la socialización y el acompañamiento terapéutico, constituyan el aporte teórico y que, articulado a la modalidad de la investigación cualitativa de tipo descriptivo con diseño no experimental – transversal, se han obtenido resultados que apuntan a un reconocimiento significativo del trabajo de las acompañantes terapéuticas en el mejoramiento de la socialización de los niños y niñas autistas. Este trabajo de titulación busca ser un aporte para los profesionales que se enfrentan ante esta problemática y para las instituciones educativas que brindan una inclusión positiva a los niños y niñas autistas de nuestro país
Descripción
PDF
Palabras clave
AUTISMO, ACOMPAÑAMIENTO, SOCIALIZACION