El autoconcepto en el desarrollo del pensamiento divergente en niños de 4 a 5 años.

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dc.contributor.authorLino Salazar, Kerly Andrea
dc.contributor.authorPlua Cajape, Zuley Andreina
dc.contributor.tutorSegarra Mendoza, Rosa Esther
dc.date.accessioned2023-05-31T20:40:02Z
dc.date.available2023-05-31T20:40:02Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo de titulación tiene como objetivo principal analizar la importancia del autoconcepto en el desarrollo del pensamiento divergente en niños de 4 a 5 años del Nivel Inicial II. El autoconcepto son las percepciones que las personas tienen de sí mismas, potenciadas por la sociedad. El pensamiento divergente es la forma en que las personas buscan diferentes soluciones a problemáticas. Mediante la investigación bibliográfica se analizó las principales dimensiones que contribuyen al autoconcepto y el pensamiento divergente. La investigación de campo se llevó a cabo mediante entrevistas a la directora y docente de la institución y una encuesta a los representantes de los estudiantes. Los resultados respaldan la implementación de la guía para docentes con el fin de desarrollar el autoconcepto y pensamiento divergente en los niños mediante actividades lúdicas que les permitan la formación de su personalidad, fortalecer la autoestima y generar posibles soluciones de una manera creativaes_ES
dc.description.abstractThe main objective of this thesis is to analyze the importance of self-concept in the development of divergent thinking in children from 4 to 5 years of age in Initial Level II. Self-concept is the perceptions that people have of themselves, empowered by society. Divergent thinking is the way in which people look for different solutions to problems. Through bibliographic research, the main dimensions that contribute to self-concept and divergent thinking were analyzed. Field research was conducted through interviews with the principal and teacher of the institution and a survey of student representatives. The results support the implementation of the guide for teachers in order to develop self-concept and divergent thinking in children through playful activities that allow them to develop their personality, strengthen their self-esteem and generate possible solutions in a creative wayes_ES
dc.identifier.otherBPARV-PEl-23P034
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/68561
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectAUTOCONCEPTOes_ES
dc.subjectPENSAMIENTO DIVERGENTEes_ES
dc.subjectGUIA DIDÀCTICA PARA DOCENTESes_ES
dc.titleEl autoconcepto en el desarrollo del pensamiento divergente en niños de 4 a 5 años.es_ES
dc.title.alternativeGuia didactica para docenteses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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