PERSPECTIVAS MULTIFUENTE Y MULTIMÉTODO EN LA EVALUACIÓN DE AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADOS EN LA CASA DE ACOGIDA PADRE ANTONIO AMADOR

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dc.contributor.authorJ QUIÑONEZ ESTUPIÑAN, HOSSELINE MICHELLE
dc.contributor.authorCEDILLO FRANCO, EMILY DENNISSE
dc.contributor.tutorLIANET ALONSO JIMÉNEZ, DRA
dc.date.accessioned2023-10-13T03:29:22Z
dc.date.available2023-10-13T03:29:22Z
dc.date.issued2023-09
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como objeto de estudio el proceso de evaluación de la autoestima en adolescentes institucionalizados, y el eje fue ¿cómo se abordó la perspectiva multifuente y multimétodo en la evaluación de la autoestima?, el objetivo fue analizar el abordaje de la perspectiva multifuente y multimétodo con la finalidad de comprender la propia experiencia y así poder mejorarla. La metodología aplicada fue sistematización de experiencias con un enfoque hermenéutico, se usó como fuentes de información los registros de las entrevistas e instrumentos aplicados, bitácoras de campo y el informe final. En la reflexión crítica se estableció que la perspectiva multifuente fue abordada de forma adaptada a las particularidades de los adolescentes institucionalizados, y la perspectiva multimétodo consistió en aplicar distintos instrumentos para analizar un mismo fenómeno. Se concluyó que para el abordaje se realizaron ciertos ajustes en ambas perspectivas y que hubo limitaciones metodológicas.es_ES
dc.description.abstractThe object of this research was the process of self-esteem evaluation in institutionalized adolescents, and the axis was: how was the multi-source and multi-method perspective approached in the evaluation of self-esteem? The objective was to analyze the approach of the multi-source and multi-method perspective in order to understand one's own experience and thus be able to improve it. The methodology applied was systematization of experiences with a hermeneutic approach, using as sources of information the records of the interviews and instruments applied, field logs and the final report. In the critical reflection, it was established that the multi-source perspective was approached in a way adapted to the particularities of institutionalized adolescents, and the multi-method perspective consisted of applying different instruments to analyze the same phenomenon. It was concluded that certain adjustments were made in both perspectives and that there were methodological limitations.es_ES
dc.identifier.citationAPAes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/70657
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil-Facultad de Ciencias Psicológicases_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectevaluación multifuentees_ES
dc.subjectevaluaciónes_ES
dc.subjectmultimétodo, autoestima, adolescentes institucionalizados.es_ES
dc.subjectmultimétodoes_ES
dc.subjectautoestimaes_ES
dc.subject, adolescentes institucionalizados.es_ES
dc.titlePERSPECTIVAS MULTIFUENTE Y MULTIMÉTODO EN LA EVALUACIÓN DE AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADOS EN LA CASA DE ACOGIDA PADRE ANTONIO AMADORes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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