Inclusión de los estudiantes indígenas, en la participación ciudadana desde el año 2009 hasta la actualidad, para los estudiantes del 9no grado de educación general básica unificada en área de Estuduios Sociales de la Unidad Educativa intercultural bilbingue Jaime Roldós Aguilera, de la zona 8 distrito 8, circuito 1 de la provincia del Guayas cantón Guayaquil de la parroquia Tarqui, período lectivo 2015-2016.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorSuárez Veintimilla, Nancy Judith
dc.contributor.authorMullo Cepeda, Luis Raúl
dc.contributor.tutorColcha Melendrez. Fátima
dc.date.accessioned2018-02-20T16:46:07Z
dc.date.available2018-02-20T16:46:07Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste proyecto se realiza en la Unidad Educativa Fiscal Intercultural Bilingüe “Jaime Roldós Aguilera”, donde la educación permite una gran amplitud de reflexiones acerca de la realidad educativa y la inclusión de los estudiantes por distintas causas: religión, raza, etnia, cultura, nivel social, y en especial promover la participación ciudadana puesto que el sector indígena a lo largo de la historia y en los antepasados han sido excluidos. Se destaca que en la actualidad existen nuevos lineamientos educativos que promueven la inclusión educativa, que plantea nuevas pautas de participación ciudadana de la comunidad indígena como actores de la sociedad que no deben ser excluidos, en consecuencia, cada vez más existen para la comunidad mayores oportunidades de conocimientos y aprendizajes para que ellos sean partícipes de los beneficios sociales que promueven la constitución, la ley orgánica de educación intercultural y bilingüe y los lineamientos del buen vivir. En la actualidad las reformas educativas y sus innovaciones sugieren a las instituciones de educación realizar las adaptaciones curriculares necesarias para lograr la inclusión de los estudiantes indígenas en los procesos de participación ciudadana. Estas adaptaciones curriculares deben responder a la diversidad que hay en el aula y dirigidas con la finalidad de lograr una educación intercultural a nivel de grupo. La tarea no es fácil de lograr, se necesita una voluntad política y mucho esfuerzo individual de los profesores y todo el personal docente. Se cree que es necesario que los cursos de formación continua deban de ser obligatorios para todos los profesores, sin excepción alguna.es_ES
dc.identifier.citationAPAes_ES
dc.identifier.otherBFILO-PD-HG1/17/082
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/25760
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectINCLUSIÓNes_ES
dc.subjectESTUDIANTES INDIGENASes_ES
dc.subjectPARTICIPACIÓN CIUDADANA
dc.titleInclusión de los estudiantes indígenas, en la participación ciudadana desde el año 2009 hasta la actualidad, para los estudiantes del 9no grado de educación general básica unificada en área de Estuduios Sociales de la Unidad Educativa intercultural bilbingue Jaime Roldós Aguilera, de la zona 8 distrito 8, circuito 1 de la provincia del Guayas cantón Guayaquil de la parroquia Tarqui, período lectivo 2015-2016.es_ES
dc.title.alternativeDiseño de una guía didáctica de inclusión y participación ciudadana.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
BFILO-PD-HG1-17-082.pdf
Tamaño:
4.2 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
BFILO-PD-HG1-17-082
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
902 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Proyectos - Historia y Geografía