Las inteligencias múltiples en el desarrollo académico en el área de ciencias sociales.

Franco Cruz, Erling Vicente

Las inteligencias múltiples en el desarrollo académico en el área de ciencias sociales.

dc.contributor.author	Franco Cruz, Erling Vicente
dc.contributor.tutor	Moeses Jiménez, Karina
dc.date.accessioned	2023-05-02T16:13:12Z
dc.date.available	2023-05-02T16:13:12Z
dc.date.issued	2023-03
dc.description	PDF	es_ES
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como finalidad contribuir al ámbito académico, al área educacional, incentivando a la aplicación de metodologías y recursos pedagógicos que faciliten y agilicen la enseñanza y del mismo modo que beneficien al aprendizaje. Durante el trabajo investigativo, se procedió a analizar la relación entre las inteligencias múltiples y el desarrollo académico de estudiantes de educación general básica. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa, en la que se aplicó una encuesta, tanto a docentes y a estudiantes la cual contiene preguntas acerca del rendimiento académico y de las inteligencias múltiples. Los resultados indicaron que existen diferencias significativas en el rendimiento académico de los estudiantes en función de sus de inteligencias, siendo la inteligencia lógico-matemática las más relacionadas con el éxito académico. Además, se observó que aquellos estudiantes que presentaban un perfil más equilibrado en cuanto a sus inteligencias obtuvieron mejores resultados en las pruebas de rendimiento académico. Estos resultados sugieren que es importante tener en cuenta las diferentes inteligencias de los estudiantes y promover su desarrollo integral en el ámbito académico. Esto se realizó en la Unidad Educativa San Benildo la “SALLE”, periodo lectivo 2022-2023.	es_ES
dc.description.abstract	The purpose of this research is to contribute to the academic field, to the educational area, encouraging the application of methodologies and pedagogical resources that facilitate and speed up teaching and, at the same time, benefit learning. During the research work, we proceeded to analyze the relationship between multiple intelligences and the academic development of basic general education students. For this purpose, a quantitative methodology was used, in which a survey was applied to both teachers and students containing questions about academic performance and multiple intelligences. The results indicated that there are significant differences in the academic performance of students according to their intelligences, being logical-mathematical intelligence the most related to academic success. In addition, it was observed that those students who presented a more balanced profile in terms of their intelligences obtained better results in the academic achievement tests. These results suggest that it is important to take into account the different intelligences of students and promote their integral development in the academic environment. This was done in the San Benildo la SALLE Educational Unit, school year 2022-2023.	es_ES
dc.identifier.citation	APA	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/67752
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	INTELIGENCIAS MÚLTIPLES	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject	METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS	es_ES
dc.subject	GUÍA DIDÁCTICA	es_ES
dc.title	Las inteligencias múltiples en el desarrollo académico en el área de ciencias sociales.	es_ES
dc.title.alternative	Guía didáctica	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES