Proyectos - Educadores de Párvulos
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- ÍtemAcceso AbiertoActividades científicas en ámbito de entorno natural y social de niños de 5 a 6 años.(UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL:Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación., 2023) Vélez Muñoz, Daniela Isabel; Chiriboga Posligua, Maria FernandaEl objetivo del estudio actual fue determinar cómo las actividades científicas afectan el aprendizaje de los niños pequeños en los entornos naturales y sociales, se utilizaron métodos, incluidos juegos y actividades prácticas, para involucrar a los niños en el aprendizaje de conceptos científicos fundamentales. Los hallazgos mostraron que la participación en estas actividades mejoró significativamente la comprensión de los niños de sus entornos sociales y naturales inmediatos. Los niños también mostraron su mayor interés por la ciencia y una mayor capacidad para aplicar sus conocimientos en situaciones cotidianas. Los hallazgos sugieren que incluir actividades científicas en el círculo escolar puede ser beneficioso para el desarrollo y aprendizaje de los jóvenes. Las ciencias aportan en teoría y práctica al proceso formativo desde su objetivo de estudio. Esto fue aplicado en niños de 5 a 6 años de edad mostrando resultados favorables para este estudio y aplicable para todos los años escolares
- ÍtemAcceso AbiertoInteligencia Naturalista en niños y niñas de 4 a 6 años.(UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2012) Peralta Castillo, Betty Valentina; Sánchez Alvarado, Leonor Mercedes; Caicedo Mallea, MaryEste tipo de inteligencia tiene que ver con la capacidad para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos. Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de 4 a 6 años se ha detectado que los docentes no utilizan la inteligencia naturalista para lograr su desarrollo integral. En este problema en la Unidad Educativa “Parvulitos de Minerva # 502”, ubicada en las calles Emilio Romero y Benjamín Carrión, al Norte de la Ciudad de Guayaquil, se ha determinado que una de las causas es el desconocimiento de las ventajas que da la naturaleza para el desarrollo de la inteligencia naturalista en los niños y niñas y a su vez los escasos materiales para desarrollar esta inteligencia. El objetivo del presente trabajo investigativo es desarrollar la inteligencia naturalista en niños y niñas de 4 a 6 años, mediante la creación e implementación de una jardinera con plantas medicinales y de esta manera, fomentar la utilización de los recursos naturales en la educación inicial y a su vez determinar la importancia de la creación e implementación de una jardinera con plantas medicinales, en la motivación de los estudiantes y analizar las causas que originan la falta de aplicación de los recursos naturales en la enseñanza-aprendizaje
- ÍtemAcceso AbiertoInteligencia creativa en el aprendizaje de los niños de Primer Año de Educación Básica.(UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2012) Orellana Salinas, Rubi Janina; Zambrano Castro, Myrian Adriana,; Vitores Portilla, MargaritaEl presente proyecto es aplicado en la Escuela Fiscal Mixta vespertina No 361 “Ecuador Romero Naranjo” que se encuentra ubicada en la Ciudad de Guayaquil, tiene como objetivo capacitar a los docentes con el fin de incrementar la producción creativa de los niños a través de la elaboración de una guía didáctica con metodologías activas. contiene un sistema de actividades que desarrollan los niños de Primer Año de Educación Básica en los procesos de análisis, síntesis, comparación, abstracción y generalización, que posibilita la formación de conceptos y el desarrollo de procesos lógicos del pensamiento para mejorar la inteligencia creativa del educando. La creatividad es un proceso en el cual cada ser humano tiene que vivir para crear una madurez adecuada a su edad. Es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el más notorio es el físico, al darse estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual, social como muscular y de esta manera el individuo se desarrolla en todas sus dimensiones. La modalidad de esta investigación es un proyecto factible basado en la investigación de campo, porque posibilita la obtención de datos que se encuentran en distintos materiales impresos, con sustentación teórica y legal. En la metodología se aplica una encuesta. Las preguntas están formuladas de forma clara y sencilla, pero sin olvidar los objetivos que se persiguen en la investigación. Se recomienda fortalecer la formación del docente, para que utilice estrategias didácticas activas e innovadoras que le permita al niño responder eficientemente a las expectativas de su creatividad
- ÍtemAcceso AbiertoEl pensamiento lateral en el desarrollo de las habilidades cognitivas en los niños de 5 a 6 años.(UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2012) Tomalá Pozo, Alba Susana; Ordoñez García, Kenia Irene; Cedeño Loor, JennyEn la actualidad las escuelas han estimulado y cultivado el pensamiento lógico o vertical, pero éste, si bien es eficaz, resulta incompleto. El pensamiento lógico, ha de complementarse con las cualidades creativas del pensamiento lateral. El pensamiento lateral es destinado al uso de información de modo que genere ideas creativas mediante una reestructuración perspicaz de los conceptos ya existentes en la mente. La enseñanza se fundamenta en el supuesto de que es suficiente una comunicación eficaz de la información para que ésta se ordene automáticamente en ideas útiles. Los aspectos más importantes del marco teórico se refieren al pensamiento, pensamiento y el lenguaje, pensamiento lógico, relación entre el pensamiento lateral y vertical, habilidades cognitivas, ejes de habilidades. Se ha seleccionado el paradigma cualitativo y la modalidad de proyecto factible. Las variables de la investigación son: Independiente: El pensamiento lateral en el desarrollo delas habilidades cognitivas en los niños de 5 a 6 años. La variable dependiente: Ejecución de seminario-taller para docente y representantes legales. La propuesta beneficiará a la comunidad educativa y en especial a los educandos porque ayudará a generar cambios que ayuden a los niños a desarrollar el pensamiento creativo, innovador y de esta manera se optimizará el aprendizaje
- ÍtemAcceso AbiertoSalud mental y orientación en los niños de 4 a 5 años de edad.(UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2012) Olivares Romero, Marilyn Lissette; Valverde Rodríguez, Marcela Paulina; Tordecilla Argel, Josè VicenteEste proyecto fue realizado en la Escuela “Emma Vargas Villamar”, ubicada al Sur de la Ciudad de Guayaquil. el Objetivo General es Diagnosticar la Salud Mental y orientación en los niños de 4 a 5 años mediante la realización de talleres. Los niños saludables desarrollan la habilidad para responder a estos cambios y enfrentarse a los desafíos de la vida. Se sienten bien consigo mismos, tienen una buena relación con su familia, sus amigos y la comunidad y disfrutan de la escuela y diversas actividades. Es normal que los niños tengan problemas. La mayoría de estos problemas duran poco tiempo y no requieren tratamiento de salud mental. Sin embargo, si los problemas dificultan el desarrollo normal del niño, los padres deben buscar ayuda profesional. La salud mental no es sólo la ausencia de trastornos mentales. Se define como un estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad. Muchos niños tienen problemas de salud mental que interfieren con su desarrollo normal y las actividades de la vida cotidiana. La metodología fue factible basada en la investigación de campo. Se obtuvo como conclusión que los representantes legales desconocen los problemas de salud mental que pueden ocasionar en sus hijos. Para desarrollar una buena salud mental es necesario establecer buenas relaciones con las personas que nos rodean, es decir, con los familiares, amigos, vecinos, compañeros de estudio, etc. Esto permitirá el intercambio de ideas y sentimientos que nos ayudarán a crecer como personas